Методическая разработка "Проворные пальчики- бойкая речь"
методическая разработка по развитию речи на тему

Сообщение из опыта работы  воспитателя

Малышевой Анны Борисовны

Тема:  «Проворные пальчики-бойкая речь»

Головной мозг, руки (кончики пальцев) и артикуляционный аппарат(движения губ, нижней челюсти и языка при речи) теснейшим образом связаны между собой. Поэтому малыш, со скованными, неумелыми пальчиками отстает в психомоторном развитии, и прежде всего у него возникают проблемы с речью. Как же сделать пальчики ловкими и проворными? Прежде всего надо активизировать те точки на руках малыша, которые непосредственно влияют на развитие высших корковых функций и соответственно дают толчок их дальнейшему развитию. Находятся они на кончиках пальцев. Затем развивать гибкость кисти. И еще малыш должен научиться делать какую-то работу одной рукой независимо от другой. Развитие мелкой моторики важно для всех детей без исключения, но если  ребенка наблюдался повышенный или пониженный мышечный тонус, с ним надо заниматься обязательно. Ведь через несколько лет он будет отставать в учебе.

МАССАЖ. Массируйте, разминайте кисть от мизинца к большому пальцу. Затем, мысленно проведя линию там, где кончается ноготь, несколько раз довольно сильно нажимайте на нее ногтями, как иголочками. Именно крайние фаланги пальцев рефлекторно влияют на развитие высших корковых  функций мозга, поэтому как можно чаще «раздражайте» их: похлопывайте, разминайте. Постукивайте по подушечкам своим пальцем, возьмите детские пальчики начав с мизинца, и постукивайте ими о стол, приговаривая «тук-тук-тук» Массировать нужно обе ручки-ведь каждая отвечает за свое мозговое полушарие.

ШЕРШАВАЯ,НЕРОВНАЯ ПОВЕРХНОСТЬ. Маленькому ребенку очень полезно двигать ладошкой по жесткой бумаге, ситечку, камню. Предложите ребенку закрыть глаза, и тогда тактильные ощущения усилятся.

ГИМНАСТИКА ДЛЯ РУК. Особое внимание надо уделять большим пальцам. Пусть ребенок двигает ими в стороны и по кругу. Учите доставать большими пальцами до центра ладошек. А чтобы не было скучно, нужно приговаривать стишки-потешки:

Пальчик толстый и большой

В сад за сливами пошел.

Указательный с порога

Указал ему дорогу.

Средний пальчик-очень меткий,

Он сбивает сливы с ветки.

Безымянный поедает.

А мизинчик-господинчик

В землю косточки сажает.

В такт мягко крутите, двигайте вверх, вниз, назад, вперед, складывайте в кулачок, разминайте.

МОЗАИКА. И чем мельче, тем лучше. Конечно, складывать буквы или фигурки малыш будет под присмотром взрослого, чтобы мелкая деталька ненароком не оказалась у него во рту.

СОБСТВЕННЫЕ ПАЛЬЧИКИ. Из них не трудно составлять, например, буквы. Пусть малыш попробует. Получилось? Кстати, алфавит для многих детей долго остается абстракцией, а ребенок, «складывающий» буквы из пальчиков, усваивает его быстро.

ПЛАСТИЛИН. Пусть ребенок лепит что угодно: мнет и крутит колбаски, шарики- массирует точки на пальцах и ладонях.

ТРАФАРЕТЫ. – треугольник, прямоугольник, круг из тонкого картона или пластмассы. Ребенок с помощью взрослого должен водить пальчиками по краям лежащей на столе фигурки. Так приучают чувствовать фиксированную линию.

ПАЗЗЛЫ. Надо знакомить малыша с простыми-покрупнее, попроще. Когда освоится, переходите к тем, что помельче, посложнее.

Необходимо заниматься с ребенком, и результаты обязательно порадуют.