Дидактические игры по словарной работе (лексике).
материал по развитию речи (средняя группа) на тему

Дидактические игры по словарной работе (лексике).

1. «Что нарисовано».

Цель:  Учить видеть как можно больше предметов и называть их.

Ход: Ребята, постарайтесь назвать как можно больше слов и ответьте на вопрос кто это или что это?

2. «Кто что делает».

Цель: Уточнить понятия действия, активизировать словарь глаголами.

Материал: У детей на столах картинки с изображением животных и птиц.

Ход: Ведущий просит поднять картинку тех животных, которые бегают, плавают, прыгают, роют норы, строят гнёзда. Каждый ребенок рассказывает, что делают животные.

3. «Какое слово заблудилось».

Цель: Учить подбирать точные по смыслу слова.

Ход: Воспитатель читает стихотворение, последнее слово двустишье дети договаривают.

4. «Скажи по-другому».

Цель: Учить подбирать к словосочетаниям слова близкие по смыслу.

Ход:  Я буду назвать предложения, а вы подбирать к последнему слову, слово близкое по смыслу. Например: дождь идет- дождь капает, льёт, моросит и т.п.

5. «Что нарисовал художник».

Цель: Учить детей дифференцировать вопросы кто, что?

Ход: Воспитатель выставляет картинки с изображением живых предметов и объектов кто это? Что это? Они отвечают на вопросы. Что нарисовал художник? Кого она нарисовал?

6. «Путаница».

Цель: Учить детей называть детали одежды.

Материал: Конверты на каждого ребенка с разными деталями разных видов одежды.

Ход: Детям предлагают собрать из разных деталей одежду, но сначала надо назвать свой деталь. Например: это рукав от рубашки, этот капюшон он шубы и т.п.

7. «Кто как защищается».

Цель: Активизировать глагольный словарь.

Материал: Карточки с изображением животных.

Ход: Дети называют животное и говорят как защищается животное( бодается, кусается, царапается).

8. «Кого, чем кормили».

Цель: Закрепить знания корма животных.

Материал: Карточки с изображением животных.

Ход: Дети называют свое животное и рассказывают чем его можно покормить .

9. «Четвёртый лишний».

Цель: Закрепить названия обобщающих существительных.

Материал: Разные картинки.

Ход: Воспитатель составляет разные наборы из четырех картинок и предлагает назвать лишнее. Спрашивает почему?

10. «Разложи вещи».

Цель: Закрепить обобщающие понятия одежда, обувь, головные уборы.

Материал: Картинки.

 Ход: Детям предлагается разложить вещи по полкам, а чемодан на 3 группы. Одежда, обувь, головные уборы. Например: панаму на верхнюю полочку и т.п.