Тематическое планирование дидактических игр и упражнений по развитию словаря детей старшего дошкольного возраста с ОНР
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 21.10.2017 - 13:27 - Ершова Татьяна Владимировна

Настоящий план носит коррекционно-развивающий характер.

Он предназначен для обучения и воспитания детей старшего возраста с общим недоразвитием речи, с недостаточным словарным запасом. В плане подобраны дидактические игры, способствующие развитию словаря.

Скачать:

Вложение	Размер
plan_didakticheskih_igr_po_razvitiyu_rechi.doc	110.5 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Настоящий план носит коррекционно-развивающий характер.

Дидактические игры по развитию словаря как форма обучения детей содержит два начала: учебное (познавательное) и игровое (занимательное).

Задача воспитателя заключается в том, чтобы вызвать у детей интерес к игре, подобрать такие варианты игры, где дети смогли бы активно обогатить свой словарь. Дидактическая игра является широко распространенным методом словарной работы с детьми дошкольного возраста.

Особенностью дидактической игры по развитию словаря и её завершающим концом является результат, которой определяется дидактической задачей, игровой задачей, игровыми действиями и правилами и который воспитатель предвидит, используя ту или иную игру.

Несомненно, дидактические игры являются мощнейшим средством для развития словаря у детей еще и потому, что их можно рекомендовать для использования родителям в домашних условиях. Проведение дидактических игр не требует особых знаний в области педагогических наук и больших затрат в подготовке игры.

Цель: развитие словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи.

Задачи:

Образовательные:

1. Совершенствовать объем активного и пассивного словаря;

2. Учить детей правильно употреблять прилагательные в речи;

3. Пополнять глагольный словарь детей;

4. Помочь усвоить слова обобщенного, отвлеченного значения, обозначающие состояние, оценку, качество, признаки и др.

Развивающие:

1. Развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие, память.

2. Развивать личностные качества: активности, любознательности, самостоятельности, умения применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развивать способность к самооценки и самоанализу.

3. Развивать предпосылки к учебной деятельности: умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Воспитательные:

1. Воспитывать устойчивый интерес к дидактическим играм, инициативу, стремление к активной деятельности.

2. Внимание к собственной речи, самостоятельности в принятии решений.

Объем плана: рассчитан на 1 игру в неделю, продолжительностью 15 - 20 минут, всего 36 игры, количество занятий 36.

Форма работы: индивидуально-групповая.

Ожидаемый результат

К концу года дети должны:

Перейти от пассивного словарного запаса к активному словарному запасу. Расширить словарный запас за счет употребления обобщающих слов, уметь соотносить родовые и видовые понятия. Употреблять притяжательные прилагательные, формировать словарь наречий. Научиться выбирать наиболее подходящее слово и избегать повторений в речи. Применять полученные речевые навыки в различных ситуациях, в различных видах деятельности, что обеспечивает непрерывность коррекции общего недоразвития речи.

Тематическое планирование дидактических игр и упражнений по развитию словаря

Сроки			Дидактическая игра		Цель		Материалы и оборудование
1.Раздел «Дидактические игры по обобщению предметов в группы по схожим признакам»
1			2		3		4
Сентябрь 1- я неделя			«Мяч бросай, овощ называй»		Расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, умение соотносить родовые и видовые понятия.		Мяч
2-я неделя			«Что кому нужно»		Упражнять в классификации предметов, умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии		Тематические картинки
3-я неделя			«Назови три предмета»		Упражнять в группировке предметов
Октябрь 1-я неделя			«Назови лишний предмет»		Учить называть лишний предмет в группе		Речевой материал: Красный, зеленый, синий, круглый; Деревянный, широкий, длинный; высокий; Резиновый, новый, стеклянный, железный; Холодный, теплый, сладкий, горячий.
2-я неделя			«Назови одним словом»		Учить называть предметы обуви, одежды, посуды, бытовой техники и т.д.»		Наборы картинок по тематике
3-я неделя			«Твой дом»		Упражнять в назывании предметов домашнего обихода		Набор тематических картинок
4-я неделя			«Чьи детки?»		Учить называть животных и их детенышей		Мелкие фигурки животных
2. Раздел «Дидактические игры по подбору действий к предмету»
Ноябрь 1-я неделя			«Я могу делать…»		Упражнять в назывании действий предметов
2-я неделя			«Что делает мама?»		Учить называть действия		Сюжетные картинки из серии «Семья»

3-я неделя			«Что можно сделать?»		Учить подбирать слова действия к игрушкам		Набор игрушек: кукла, машина, мяч…
4-я неделя			«Кто как голос подаёт?»		Расширение глагольного словаря по данной теме		Картинки из серии «Домашние животные»
Декабрь 1-я неделя			«Что происходит в природе?»		Закрепление употребления в речи глаголов		Сюжетные картинки по теме «Зима»
2-я неделя			«Кто как передвигается?»		Обогащение глагольного словаря детей		Речевой материал: Летают - птицы, бабочки, мухи, стрекозы, комары, мошки. Плавают, ползают, прыгают и т.д.
3-я неделя			«Зимние забавы»		Учить детей употреблять в речи начальную форму глаголов		Сюжетные картинки
4-я неделя			«Где мы были, мы не скажем»		Активизировать глагольную лексику, учить соотносить слово с действием.		д/и «Где мы были, мы не скажем»
3. Раздел «Дидактические игры по подбору прилагательных»
Январь 1-я неделя			«Что бывает круглым?»		Расширять словарь детей за счет прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости.		Речевой материал: Что бывает круглым? (Мяч, шар, колесо, солнце, луна яблоко, вишня...), что бывает длинным? и т.д.
2-я неделя			«Скажи какой?»		Формировать словарь прилагательных, учить выделять и называть признаки предмета.		Набор предметных картинок
3-я неделя			«Лови да бросай — цвета называй»		Формировать способность подбирать существительные к прилагательным, обозначающем цвет, расширять словарь прилагательных.		Речевой материал: Оранжевый - апельсин, морковь, заря; Желтый - цыпленок, солнце, репа; Зеленый - огурец, трава, лес;
4-я неделя			«Из чего сделано?»		Закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования		Предметы из дерева, металла, пластмассы, стекла и т.д.
Февраль 1- я неделя			«Чья голова?»		Упражнять в употреблении притяжательных прилагательных		Картинки животных и птиц
2-я неделя			«Сравни зверей»		Формировать словарь прилагательных, учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.		2-3 пары картинок, изображающих животных
3-я неделя			"Какой? Какая? Какие?»		Образование и употребление в речи относительных прилагательных.		Речевой материал: Лес (какой)- осенний, красивый… Листва (какая) - … Дождь (какой) - ….
4-я неделя			«Новые слова»		Образование и употребление в речи прилагательных.		Речевой материал: Длинные ноги – Короткий хвост – Белые крылья – и т.д.
4. Раздел «Дидактические игры по подбору антонимов и синонимов»
Март 1-я неделя			«Скажи по- другому»		Тренировать в употреблении в речи синонимов		Картинки
2-я неделя			«Наоборот»		Упражнять в назывании слов, противоположных по смыслу		Мяч
3-я неделя			«Холодный - горячий»		формирование словаря прилагательных, закрепление в представлении и словаре ребенка противоположных признаков предметов		Картинки
4-я неделя			«Слова-друзья»		Учить подбирать синонимы.		Речевой материал: Здание – дом Конь -… Приятель -… Идти -… Глядеть -… Смелый -… Крошечный -…

5. Раздел «Дидактические игры по объяснению лексического значения слова»
Апрель 1-я неделя	«У кого? У чего?»			Предлагаем детям, определить применительно к каким предметам используются слова		Речевой материал: ручка – у человека, у двери, у чемодана язычок – у человека, у ботинка
2-я неделя	«Скажи по - другому»			Учит понимать многозначность слова		Речевой материал: Шляпка (у мамы, у гриба), Ласточка (птица, гимнастическая фигура)
3-я неделя		«Сравни»		Учить понимать переносное значение слов			Речевой материал: Лысина старика - лысина горы; бархатный диван - бархатный лужок; шепчет мальчик — шепчет лес.
4-я неделя		«Дружная семейка»		Учить подбирать однокоренные слова			Речевой материал: Зима (зимушка, зимний, зимовать, зимовье…)
6. Раздел «Дидактические игры по придумыванию и отгадыванию загадок»
Май 1-я неделя			«Угадай по описанию»	Расширение объема словаря. Формирование представлений о предметах, развитие логического мышления.			Набор картинок по лексической теме.
2-я неделя			«Кто больше увидит?»	Расширение объема словаря, развитие зрительного восприятия.			Заштрихованные, схематичные, наложенные друг на друга, перечеркнутые изображения предметов по лексической теме.
3-я неделя			«Бывает – не бывает?»	Расширение и закрепление активного словаря ребенка			Мяч
4-я неделя			«Отгадай загадку»	Развивать понимание ребенком иносказательного смысла загадок с использованием наглядной опоры			Картинки