Приобщение детей младшего дошкольного возраста к художественной литературе.
презентация к уроку по развитию речи (младшая группа) по теме

Слайд 1

Приобщение детей младшего дошкольного возраста к художественной литературе . Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 35 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан Подготовила : воспитатель 1 младшей группы Бабина Екатерина Александровна

Слайд 2

«Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка». В.А. Сухомлинский

Слайд 3

Актуальность Знакомство с художественной литературой используется в недостаточном объёме. Общественная потребность в сохранении и передачи семейного чтения. Художественная литература , является неотъемлемой частью русского литературного языка.

Слайд 4

Задачи Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.

Слайд 5

Методы работы по приобщению детей к художественной литературе. Словесные: Чтение художественной литературы. Беседы по прочитанному. Заучивание наизусть. Пересказ произведений. Выразительное чтение.

Слайд 6

Практические Дидактические игры

Слайд 7

Театрализованная деятельность

Слайд 8

Наглядные: Показ иллюстраций, картинок, игрушек.

Слайд 9

Формы работы с родителями: Консультации Беседы Рекомендации Участие в проектах Помощь в создании книжного уголка в группе Помощь в оформлении выставок

Слайд 10

Таким образом, приобщая детей к художественной литературе, мы развиваем личность каждого ребенка. Книга всегда была и остается основным источником формирования правильной развитой речи. Чтение обогащает не только интеллект, словарный состав, она заставляет думать, осмыслять, формирует образы, позволяет фантазировать, развивает личность многосторонне и гармонично. Это должны осознавать, в первую очередь, взрослые люди, родители и педагоги, которые занимаются воспитанием ребенка, и привить ему любовь к художественной литературе, научить ребенка любить сам процесс чтения.

Слайд 1

Приобщение детей младшего дошкольного возраста к художественной литературе . Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 35 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан Подготовила : воспитатель 1 младшей группы Бабина Екатерина Александровна

Слайд 2

«Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель находит путь к сердцу ребенка». В.А. Сухомлинский

Слайд 3

Актуальность Знакомство с художественной литературой используется в недостаточном объёме. Общественная потребность в сохранении и передачи семейного чтения. Художественная литература , является неотъемлемой частью русского литературного языка.

Слайд 4

Задачи Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы. Учить детей читать наизусть потешки и небольшие стихотворения. Регулярно рассматривать с детьми иллюстрации.

Слайд 5

Методы работы по приобщению детей к художественной литературе. Словесные: Чтение художественной литературы. Беседы по прочитанному. Заучивание наизусть. Пересказ произведений. Выразительное чтение.

Слайд 6

Практические Дидактические игры

Слайд 7

Театрализованная деятельность

Слайд 8

Наглядные: Показ иллюстраций, картинок, игрушек.

Слайд 9

Формы работы с родителями: Консультации Беседы Рекомендации Участие в проектах Помощь в создании книжного уголка в группе Помощь в оформлении выставок

Слайд 10

Таким образом, приобщая детей к художественной литературе, мы развиваем личность каждого ребенка. Книга всегда была и остается основным источником формирования правильной развитой речи. Чтение обогащает не только интеллект, словарный состав, она заставляет думать, осмыслять, формирует образы, позволяет фантазировать, развивает личность многосторонне и гармонично. Это должны осознавать, в первую очередь, взрослые люди, родители и педагоги, которые занимаются воспитанием ребенка, и привить ему любовь к художественной литературе, научить ребенка любить сам процесс чтения.