Конспект совместной образовательной деятельности по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Ф.И.О

Егорова Алена Викторовна

Должность:

Воспитатель

Место работы:

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №8 «Алёнушка» МР «Верхневилюйский улус» Республики Саха /Я/

Учебно-методический комплекс: 

1. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в деском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2016. – 128с.

2.Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы»  под редакцией    Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

3. Проектная деятельность старших дошкольников /сост. В.Н. Журавлева. – изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель. – 214с.

4. Детский сад будущего – галерея творческих проектов №-3 (36) апрель, 2016. – С. 23

5. Дошкольное образование в современном мире. Сборник статей по материалам IVМеждународной научно-практической конференции (Санкт-Петербург, 29-30 октября 2015г.) Редактор В.И. Реброва

Тема:

«Репортаж в деревне»

Возрастная группа:

дети 6-7 лет, подготовительная к школе группа.

Форма совместной деятельности:

Подгрупповая (10 детей)

Методы и приемы

Технология проблемно – диалогического обучения

Технология постановки образовательной проблемы

• создания проблемной ситуации;
• Сообщение темы с мотивирующим приемом.
• Побуждающий от проблемной ситуации диалог.
• Подводящий к теме диалог

Игровая технология сюжетно – ролевая игра

Средства:

технические: ноутбук, проектор, колонки, переходник, удлинитель, видеокамера, микрофон, карта памяти.

наглядные: 

Мультимедийные: видеоролик.
литературные: загадки.

Оборудование: 

Наборы для самостоятельной игровой деятельности «Строители», «Скотоводы», «Огородники», «Косари», «Репортеры», карта «О профессии» (метод мнемотехники), видеоролик «О жизни в деревне».

Цель:

Развитие связной речи через диалог между детьми через «погружение» в реальные практические ситуации.

Планируемый результат:

1. Умение вступать в диалог.
2. Связное рассказывание о своей профессии.
3.  Получение новой информации о работе репортера.
4. Обогащение опыта детей.
5. Умение работать с картой мнемотехники по рассказыванию.

Задачи:

Обучающие:

Развивающие:

Воспитательные:

- Закреплять представление детей о жизни людей в деревне, об их повседневной работе;

- Дать представление о приспособленности домашних животных в якутской деревне;

- Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний об окружающем мире;

- Формировать умение работать по карточке-алгоритму.

- Продолжать совершенствовать диалогическую и связную  речь;

- Развивать умение договариваться о совместных действиях, представлять результат исследования;

- Способствовать самостоятельному выявлению причинно-следственных связей в быту.

- Продолжать воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным, уважение к жителям деревни, к их повседневному труду;

- Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу;

- Способствовать проявлению положительных эмоций.

Этапы совместной деятельности

Время проведения

I этап. Мотивация к деятельности.

Цель: создание условий для проявления познавательной активности детей

Содержание деятельности
1.Приветствие гостей. Звучит веселая музыка. Сбор детей в «круг друзей»

2.Дети берут индивидуальные коврики и садятся в кругу.  Перед экраном.

3. Ситуативный разговор  

«О репортаже»

2-3 минуты

Деятельность педагога

Организация мотивационной ситуации посредством создания сбора друзей.

Деятельность детей

Дети знакомятся с воспитателем и гостями, приветствуют друг друга улыбками.

Планируемый результат:

1. Эмоциональный настрой детей. Интерес к действиям воспитателя.
2. Умение выстраивать полный ответ

II этап. Введение в проблему:

Цель: Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания».

Содержание деятельности
1. Видеоролик о жизни в деревне.
3. Ситуативная беседа «О жизни в деревне»

5 минут

Деятельность педагога

Задает вопросы, стимулирующие интерес детей.

Показывает видеоролик о жизни в деревне и комментирует ее.

Поощряет детей к высказыванию, проявляет уважение к детским высказываниям.

Деятельность детей

Выражают свое мнение по вопросу.

Ребята задают вопросы по сюжету.

Дети рассказывают, объясняют, делятся впечатлениями.

Планируемый результат:

1. Обогащение словаря: репортер, оператор телевидения, репортаж
2. Проявление интереса к предстоящей деятельности.
3.  Умение думать, анализировать.
4. Умение выстраивать полный ответ по карте

III этап. Планирование деятельности

Самостоятельная деятельность.

Цель: совместное определение конкретных действий.

Содержание деятельности

1. Распределение ролей.

2. Настройка на самостоятельную деятельность.

3. Самостоятельная деятельность детей по центрам активности.

7 минут

Деятельность педагога

1. Распределяет роли.

2. Задает вопрос стимулирующий процесс мышления. Поддерживает мотивацию познавательной деятельности детей, интерес к предстоящей деятельности.

3. Стимулирование общения, любознательности детей.

4.Воспитатель с помощью схемы показывает последовательность действий, поддерживает познавательный интерес детей.

5. Руководит и направляет за самостоятельной деятельностью детей в центрах, объясняет в случае затруднения возможные действия.  Оказывает помощь в исполнении заданий либо присоединяется к интересной игре.

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

1.Дети выбирают роли по своим интересам. Поиск ответа на вопрос, решения проблемы.  

2.Выбирают материал, оборудование, планируют действия. Рассказывают; выстраивают   собственные суждения.

3.Узнают о жизни в деревне и повседневной работе жителей деревни, проявляют интерес и уважение к труду жителей деревни.

4.Журналисты во время самостоятельной деятельности детей фотографируют и берут интервью у жителей деревни, готовят репортаж.
5.Выполняют задания в соответствии с установленными требованиями. В основном дети действуют самостоятельно.

Планируемый результат

1. Умение аргументировать свой ответ.
2.  Умение вступать в диалог.
3. Получение новой информации.
4. Обогащение опыта детей. Появление интереса к жизни в деревне
5. Умение работать с карточкой-алгоритмом.

Заключительный этап.

Итог деятельности.

Содержание деятельности

Рефлексия.

5-6 минут

Деятельность педагога

Звучит сигнал автомобиля.

Привлекает детей к подведению итогов; обеспечивает открытость на ориентированную самостоятельную или совместную деятельность.

Деятельность детей

Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; проявляют эмоционально-ценностное отношение.

Планируемый результат

Умение выражать чувства.
Умение делать выводы с помощью воспитателя.