Карты к тематическому контролю "Состояние воспитательно-образовательной работы по обучению детей рассказыванию"
методическая разработка по развитию речи на тему

Схема обследования детей «Развитие связной речи»

Воспитатель:___________________  

Дата ________________

Высокий уровень  – 3 балла          ______ человек  ______ %

Средний уровень   – 2 балла         ______ человек  ______ %

Низкий уровень     – 1 балл           ______ человек  ______ %

Критерии оценки развития связной речи дошкольников:

а) умение отвечать на вопросы по содержанию картины;

б) умение составлять короткий рассказ совместно со взрослым;

в) умение воспроизводить текст хорошо знакомой сказки;

г) умение составлять рассказ на основе личного опыта;

д) умение пользоваться словами, составляющими основу речевого этикета (спасибо, пожалуйста, здравствуйте);

е) умение пересказывать короткие сказки и рассказы с ранее незнакомым ребёнку содержанием;

ж) соответствие высказывания теме, предложенной взрослыми;

з) структура высказывания: наличие начала, середины, конца;

и) раскрытие микротем (в описаниях);

к) последовательность изложения (в повествовании);

л) степень самостоятельности ребёнка при рассказывании (самостоятельно, с помощью взрослого, невыполнение)

Схема обследования детей «Развитие связной речи»

Воспитатель:___________________  

Дата ________________

Высокий уровень  – 3 балла          ______ человек  ______ %

Средний уровень   – 2 балла         ______ человек  ______ %

Низкий уровень     – 1 балл           ______ человек  ______ %

Критерии оценки развития связной речи дошкольников:

а) умение отвечать на вопросы по содержанию картины;

б) умение составлять короткий рассказ совместно со взрослым;

в) умение воспроизводить текст хорошо знакомой сказки;

г) умение составлять рассказ на основе личного опыта;

д) умение пользоваться словами, составляющими основу речевого этикета (спасибо, пожалуйста, здравствуйте);

е) умение пересказывать короткие сказки и рассказы с ранее незнакомым ребёнку содержанием;

ж) умение составлять рассказ по картинке или об игрушке совместно со взрослым;

з) умение описывать предмет, изображённый на картинке, называя признаки, качества, действия, высказывая свою оценку;

и) умение пользоваться разнообразными вежливыми формами;

к) общие показатели развития связной речи детей;

л) соответствие высказывания теме, предложенной взрослыми;

м) структура высказывания: наличие начала, середины, конца;

н) раскрытие микротем (в описаниях);

о) последовательность изложения (в повествовании);

п) степень самостоятельности ребёнка при рассказывании (самостоятельно, с помощью взрослого, невыполнение)