Влияние малых форм фольклора на развитие речи дошкольников
методическая разработка по развитию речи (средняя группа) на тему

ВЛИЯНИЕ МАЛЫХ ФОРМ ФОЛЬКЛОРА НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ

Фольклор – это народное творчество, душа русского искусства, музыки. Самых маленьких детей в первую очередь знакомят с произведениями устного народного творчества.

Цель работы: формирование грамматически правильной, интонационно оформленной речи детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора.

Задачи:1. Формировать представления детей о фольклоре.

2. Знакомить детей с устным народным творчеством.

3. Учить внимательно слушать и запоминать художественные произведения.

4. Учить отгадывать загадки.

5. Побуждать принимать участие в драматизации сказок.

6. Побуждать детей к использованию фольклорных произведений в повседневной жизни.

7. Активизировать в речи слова из фольклорных произведений.

8. Работать над правильным звукопроизношением.

9. Вырабатывать правильное дыхание, дикцию, интонацию детей.

10. Продолжать обогащать словарь детей словами из фольклорных произведений.

11. Активизировать в речи «фольклорные» слова.

12. Учить подбирать качественные прилагательные к существительным. Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе и падеже.

13. Учить детей отвечать полными, распространёнными предложениями.

14. Учить детей поддерживать диалог со взрослыми и со сверстниками, как в повседневной жизни, так при рассказывании фольклорных произведений и участии в театрализованной деятельности.

15. Побуждать детей к театрализации фольклорных произведений.

16. Учить детей играть в речевые, театрализованные, сюжетные и подвижные игры, с использованием средств фольклора.

17. Вызвать интерес детей к фольклорным произведениям. Формировать чувство уважения, гордости, любви к русскому фольклору.

С целью повышения уровня развития речи дошкольников, устранения ошибок в речи детей, фольклорные произведения используются мною в образовательной деятельности  по развитию речи, по формированию целостной картины мира, по формированию элементарных математических представлений, в изобразительной деятельности; во время сюжетно-ролевых, театрализованных, дидактических и подвижных игр; во время развлечений, драматизаций.                                                                                                                    

На образовательной деятельности  по развитию речи дети знакомятся с такими формами фольклора, как пословицы, поговорки, загадки, русские народные сказки; потешки, заклички. Для совершенствования речевого аппарата   использую игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические, а так же подвижные игры; игровые ситуации, сказочных персонажей, сюрпризные моменты; артикуляционные упражнения, проговаривание скороговорок, дыхательную гимнастику, пальчиковые игры и чистоговорки.

В пословицах и поговорках собрана вся мудрость, живущая в народе.  Детям дошкольного возраста очень нравятся потешки. Они помогают детям не только развивать память, речь, но и выражать своё настроение, эмоции: огорчение, радость, тревогу, удивление.Чтобы детям было интересно, потешки сопровождаю показом действия, показом  красочных иллюстраций. Знакомство с потешками происходит не только в образовательной деятельности  по развитию речи. Стараюсь как можно чаще использовать их и в изобразительной деятельности ( рисование, лепка, аппликация).

Детский фольклор стимулирует творческие проявления ребенка, будит фантазию. Творчество обогащает личность, жизнь ребенка становится более интенсивной и содержательной.
Таким образом, целенаправленное и систематическое использование малых форм фольклора создает необходимые основы для овладения разными видами деятельности: лепка, рисование, конструирование, физическое и музыкальное развитие, помогает овладеть первоначальными навыками самостоятельной художественной деятельности, повышает интерес детей к образовательной деятельности, стимулирует поисковую, познавательную активность детей.

Большими возможностями обладает фольклорный материал и для развития математических способностей дошкольников. Задания, предлагаемые детям в фольклорных формах, часто требуют нестандартного решения. Это заставляет детей сравнивать, анализировать, рассуждать. Таким образом, у дошкольников развивается смекалка, воображение, творческое мышление.

Необходимо использовать следующие методические рекомендации по использованию фольклорного материала по формированию элементарных математических представлений :

- включение фольклора в образовательную деятельность по ФЭМП  не должно быть самоцелью; он должен органично вписываться в сценарий образовательной деятельности и адекватно решать поставленные математические цели и задачи;

- перед включением фольклорных форм в образовательную деятельность, необходимо уточнить, знают ли дети, используемые в них слова, понятен ли смысл;

- народные подвижные игры можно использовать в качестве физ. минуток в образовательной деятельности.

С целью приобщения родителей к работе по устранению «речевых проблем» дошкольников, мною проводятся родительские собрания, семинары-практикумы, круглые столы для родителей; проводится приобщение родителей к изготовлению поделок, иллюстраций к сказкам, потешкам, пословицам, поговоркам; проводятся посещения родителями образовательной деятельности  и режимных моментов.

С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи методики развития речи и наряду с основными методами и приемами речевого развития дошкольников можно и нужно использовать этот богатейший материал словесного творчества народа.

Предлагаю посмотреть отрывок НОД в средней группе «Путешествие в страну фольклора».