Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе Тема: «В гости фокусника ждали»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной    группе

Тема:  «В гости фокусника ждали»

Цель: Совершенствование грамматически правильной речи у дошкольников в процессе проблемно-поисковой деятельности.

Задачи:

Образовательные:

   -Упражнять детей в умении выделять предлоги В, НА, ИЗ, ПОД  в тексте,  приставочные глаголы, практически правильно употреблять их  в речи.

    - Закреплять  у детей умение составлять предложения по картинкам с опорой на схемы,  подбирать слова противоположные по значению.

Развивающие:

- Развивать умение самостоятельно находить решения в проблемных ситуациях,   самостоятельно формулировать выводы.

Воспитательные:

- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, желание помочь другим.

Интеграция образовательных областей:

• Социально-коммуникативное развитие (развитие игровой деятельности детей; приобщение к общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми)
• Познавательное развитие (ФЭМП - ориентировка в пространстве)
• Речевое развитие (развитие всех компонентов речи: лексической стороны,  обогащение словаря, связная речь);
• Физическое развитие (развитие двигательного опыта и мелкой моторики кистей рук);
• Художественно-эстетическое развитие (музыкально ритмические движения)

Ход организации непосредственной образовательной деятельности

                «Милый друг». 
Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй
Собрались ребята в круг             (дети встают в круг)
Здравствуй друг                           (отводят правую руку в сторону);
Здравствуй друг                           (отводят левую руку в сторону)
Вместе за руки возьмёмся           (берутся за руки)
И друг другу улыбнёмся              (улыбаются друг другу).

        Ребята, сегодня к нам в гости должен прийти фокусник, но что-то он задерживается. Дети замечают интересную коробку. Решают заглянуть в нее. Находят карточки – схемы с заданиями.

Карточка 1

Пальчиковая игра  «Разогрей ладошки».

Карточка 2

Услышав слово - вы должны присесть, а услышав предложение - хлопнуть в ладоши:

 1.   Зима.  Воробушки.  Лес. К нам сегодня     придет фокусник. По улице  

     едет грузовая машина.

2.  Девочка гулять мама.

Воспитатель:  Что здесь не так? (отдельные слова, а смысла нет)

Слова в предложении должны между собой дружить, и тогда смысл того, что ты хочешь сказать  будет всем понятен.

Воспитатель:

        Сегодня, пока фокусника  нет, мы построим свой город  с длинными улицами, но улицы у нас будут не простые, а словесные.

Догадались, что мы будем составлять из домиков? (предложения)

Карточка 3-  схемы маленьких слов-предлогов.

Воспитатель: Какие это предлоги? (В, НА, ПОД).

Один ребенок у доски.  

Воспитатель просит           по картинке:    

• Составить предложение
• ответить какой предлог использовал?
• Сколько слов в предложении?
• Составить схему предложения

Работа  за столами

Воспитатель: Перед вами лежат схемы предлогов В, НА,ПОД и картинки.

Придумайте предложение по картинкам, с использованием  какого-то одного  из этих предлогов и постройте словесную улицу,  т.е. выложите схему предложения

Воспитатель:

• Что помогло вам правильно составить предложения?
• Помогли вам предлоги? Наверное, они волшебные.

Уточним значения предлогов:

 В - это когда предмет находится внутри чего-то

 НА - когда предмет находится сверху,

ПОД - когда предмет находится внизу                        

Воспитатель: Молодцы вы сегодня. Все делаете так, как это нужно А вы хотите превратиться в мальчиков и девочек, которые все делают  «Наоборот»?

Тогда, что бы я не сказала - вы ответите наоборот.

• Заходить -, а наоборот: выходить,
• бабочка прилетела –(бабочка улетела),
• жук поднялся по ветке –(жук спустился) ,
• девочка зашла в магазин-(девочка вышла из магазина),
• ворона залетела в комнату-(ворона вылетела из комнаты),
• машина въехала  в гараж-(машина выехала из гаража),
• дети зашли в детский сад –(дети вышли из детского сада)

Воспитатель: А сейчас можете превращаться в  хороших и послушных детей.        

                       Вокруг себя ты повернись и в ребенка послушного превратись

Воспитатель: Время идет, а фокусника все нет. Давайте еще заглянем в коробку. Дети находят разные предметы.

Воспитатель предлагает с ними поиграть.

Воспитатель: Что я делаю? (опускаю шарик в банку, в коробку, в сундучок)

Какой предлог помог вам понять, что я делала? (В)

А сейчас что я делаю? (достаю шарик из банки, из коробки, из             сундучка)

Какой в этом случае предлог помог вам понять, откуда я доставала шарик? (ИЗ)

Это маленькое слово-предлог ИЗ появляется тогда, когда что-то достают откуда-то или кто-то откуда-то выходит, выезжает, вылетает.

Карточка 4

Игра «Кубик»

На гранях куба изображены схемы предлогов и предлоги, написанные печатными буквами. Под музыку, дети по цепочке передают куб, произнося считалку:

Раз, два, три, четыре, пять,

Будишь кубик ты вращать!

Ребёнок, на котором закончилась считалка, вращает куб закрытыми глазами, выбирая грань. Открыв глаза, называет предлог. Ребенок придумывает предложение с этим предлогом, затем дети предлагают свои варианты.

Воспитатель: Вы научились хорошо составлять предложения с предлогами, а вот Незнайка придумал предложения, но  пропустил эти предлоги.

Поиграем в игру «Поможем Незнайке» 

Возьмите в руки схемы предлогов В, ИЗ.  

Поднимите  схему того предлога, который пропустил Незнайка.

• Осенью птицы улетают ---жаркие страны.
• А весной они вернутся---жарких стран.
• Медведь осенью прячется --- берлогу.
• А весной он вылезет – берлоги.

Рефлексия.    Воспитатель:

• Скажите, с какими предлогами мы строили словесные улицы?
• Как вы считаете, вы справились с заданиями?
• Какое задание для вас показалось трудным (простым)?
• Что захотите дома рассказать родителям?

Ребята, вы молодцы. Правильно выстроили целый словесный  город.

Очень жаль, что фокусника не дождались.

Закрывая коробку, дети замечают на дне маленькую записку. В ней написано:

 «Дорогие девочки и мальчики! Вы думаете, я опоздал к вам на занятие? Нет, нет, нет. Я все это время был рядом с вами. Все происходящее видел и слышал. Вы  смогли сами  провели настоящие фокусы с предлогами и научились их правильно употреблять в своей речи и отличать друг от друга. А за это вам -  от меня подарок – раскраски с предлогами. До свидания. Фокусник».