Конспект нод для детей старшей группы по образовательной области "Речевое развитие". Тема "Весна".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 137»

Непрерывная образовательная деятельность

в старшей группе по образовательной области

«Речевое развитие»

 тема «Весна»

Разработала и провела: Пономарева Л.В.

Примерная основная общеобразовательная программа

«От рождения до школы» Н.Е. Веракса.

Возрастная группа: старшая

Тема (в соответствии с комплексно – тематическим планированием): «Весна»

Тема НОД: «Весна»

Направление образования и развития (образовательная область): Речевое развитие.

Цель: 

- расширять представления детей о весенних изменениях в живой и неживой природе;

- активизировать словарь в соответствии с лексической темой «Весна»;

- совершенствовать умение самостоятельно, выразительно передавать содержание сказки;

- развивать умение подбирать существительные мужского, женского и среднего рода к прилагательным, ориентируясь на окончание;

-совершенствовать фонематическое восприятие, умение определять место звука в словах;

- закреплять умение графически изображать звуки (буквы) с помощью счетных палочек.

Задачи:

-развивать способности детей по развитию речи и обучению грамоте;

-развивать общую и мелкую мускулатуру руки;

- способствовать развитию внимания, памяти, воображения, мышления и связной речи.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, музыкальная.

Форма организации: фронтальная, индивидуальная.

Форма организации детских видов деятельности: речевая ситуация, сюрпризный момент, моделирование, дидактические игры, прослушивание звуков весны, пальчиковая гимнастика.

Оборудование: счетные палочки на каждого ребенка; кукла – Снегурочка; геометрические фигуры – модели; корзинка с цветами; аудиозапись с голосами птиц; предметные картинки (птицы); прищепки.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Снегурочка», наблюдения на прогулке, беседы о весне, дидактические игры: «Придумай сказку», «Составь предложение», «Гласный-согласный».

Ход непрерывной образовательной деятельности.

Воспитатель: 

- Дети, скажите какое сейчас время года? (Весна).

В это весеннее утро, надеюсь, у всех хорошее настроение?

Я очень рада, что у всех хорошее настроение, вот с таким настроением мы начинаем нашу деятельность.

Воспитатель проводит с детьми артикуляционную гимнастику: «Наконец зиме конец – летит весны гонец скворец!» (Дети произносят чистоговорку в разном темпе и с разной силой голоса).

Игра «Подбери слово».

Дети стоят по кругу, воспитатель в центре. Воспитатель бросает мяч, тот, кто поймает, должен назвать соответствующие существительные к данному прилагательному. Например, весенний (снег), весенняя (капель), весеннее солнце).

Слышится плач.

Воспитатель: 

- Ребята, слышите. Кто-то плачет. Пойду, посмотрю (приносит - куклу Снегурочку).

Воспитатель:

- Что случилось, Снегурочка, почему ты плачешь?

Снегурочка:

- Я заблудилась.

Воспитатель:

- Заблудилась? Не расстраивайся, Снегурочка, мы тебе поможем. Смотри, какая красивая корзина (показывает корзину, украшенную цветами). Эта корзина не простая, в ней – слова. Снегурочка, мы хотим тебе подарить корзину с весенними словами.

Игра «Назови слово».

Воспитатель передает корзину детям по кругу, дети называют любое слово, которое подходит к теме «Весна». Например: подснежник, капель, скворец…

Воспитатель: полную корзину с весенними цветами подарим Снегурочке.   (Дети садятся за столы).

Воспитатель:

- А сейчас поможем Снегурочке вернуться в ее сказку. Может ты из этой сказки?

Пересказ сказки. Дети с помощью моделей на фланелеграфе выкладывают персонажи сказки, обозначающиеся любой геометрической фигурой.

Воспитатель:

- В этой сказке Снегурочка растаяла. Ничего страшного. Ведь Снегурочка превратилась в облако, а из облака пойдет дождь, и Снегурочка снова вернется домой. Правда, Снегурочка?

Снегурочка:

Большое спасибо, ребята! Я вспомнила свою сказку. За вашу доброту, за вашу помощь, я приглашаю вас в весенний лес!

Физминутка.

Звучит фогограмма звуков леса, пенья птиц.

Распускаются листочки (сложенные вместе ладони раскрыть в правую и левую стороны).

Появляются цветочки (присесть и медленно встать).

Головой кивают (кивок головой),

Солнышко встречают (поднять руки кверху, показать солнышко).

Воспитатель:

- Вот мы и в лесу. Посмотрите, сколько птиц, как они звонко поют и радуются приходу весны. Назовите птиц, которые оставались у нас зимовать, как они называются? (зимующие). Как называются птицы, которые улетели в теплые края? (перелетные). Ребята, помогите Снегурочке найти птиц, в названии которых есть звук «с».

Дети выбирают картинки с изображением птиц, в названии которых есть звук «с» и определяют его место в слове (скворец, ласточка, синица, снегирь, сорока…).

Пальчиковая гимнастика с прищепками «Построим гнездо».

Дети берут бельевые прищепки, зажимая ими, как клювиками, веточки несут их птицам.

Снегурочка предлагает поиграть в игру «Закончи предложение».

Зима холодная, а весна (теплая).

Зимой идет снег, а весной (дождь).

Зимой солнце низко, а весной (высоко).

Зимой земля покрыта снегом, а весной (зеленой, молодой травой).

Зимой дни короткие, а весной (длинные).

Зимой природа замирает, а весной (оживает).

Зимой деревья стоят без листьев, а весной (на деревьях появляются листочки).

Зимой реки и озера замерзают, а весной (оттаивают).

Зимой птиц мало, а весной (много).

Зимой заяц белый, а весной (серый).

Воспитатель:

- Ребята, мы знаем, что предложения состоят из слов. А из чего состоят слова? (из слогов). Давайте покажем Снегурочке, как мы умеем делить слова на слоги.

Дети садятся за столы. Воспитатель проводит индивидуальную работу с детьми. У каждого ребенка на столе предметная картинка и счетные палочки. Ребенок должен самостоятельно разделить слово на слоги и положить столько палочек, сколько в этом слове слогов.

Снегурочка:

- Ребята, какие вы умные, как много знаете и умеете. Мне с вами было очень интересно, но пришла пора прощаться и возвращаться в сказку. (Снегурочка прощается и уходит).

Воспитатель (подводит итог нод).

Вы ребята, молодцы! Вы помогли Снегурочке не только найти ее сказку, но и научили ее делить слова на слоги. Дети, что вам больше всего запомнилось на занятии? Что показалось трудным? Кому вы расскажите о сегодняшнем занятии?

Список использованных источников

http://www.Doshcolniki.ru сайт «Дошкольник»

Вакуленко, Л. Совместная интегрированная деятельность. Развитие познавательных способностей и речи дошкольников / Л. Вакуленко, Н. Верещагина. СПб.: Детство-Пресс, 2014. 192 с.

Ушакова, О.С. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи / О.С. Ушакова. М.: ТЦ Сфера, 2011. 288 с.