Дидактические игры с элементом ТРИЗ
занимательные факты по развитию речи (средняя группа) на тему

Дидактическая игра «Заколдованные птицы» с элементом ТРИЗ-символическая аналогия

Цель:1. Развивать умение видеть обозначенный каким-либо символом реальный образ.

2. Совершенствовать умение обнаруживать скрытые зависимости и связи, мышление нестандартными образами.

3. Развивать познавательные способности, творческое воображение.

В набор игры входит: плоскостные изображения птиц-6 штук, круги разных размеров, окрашенные в цвета, соответствующие и оперению птиц-6 штук.

Варианты игры:

1. Задание: «Подбери нужный кружок». Перед детьми разложены фигурки птиц и кружки, им соответствующие. Дети определяют, какой кружок соответствует каждой птице, объясняя свое решение (цвет, форма, и величина). По мере «расколдовывания» птиц под каждой птицей помещается соответствующий символ. Можно использовать в нод по развитию речи (описание внешнего вида); формированию целостной картины мира; по фэмп: детям предлагается сосчитать количество кружков и птиц, сделать вывод об их равенстве.

2. вариант «Расколдуй птиц». Без использования фигурок птиц: из ряда кружков найти нужную птицу и заменить кружок фигуркой птицы (можно использовать загадки о птицах)

Дидактическая игра по ПДД. Использование ТРИЗ технологии (системный оператор)

ЦЕЛЬ: развитие системного мышления. Задачи: формировать познавательный интерес о транспорте, правил дорожного движения,профессий,ориентироваться на плоскости. .

Например: предмет, расположенный в центре нашего лифта. Это сотрудник ДПС. Далее предлагается переместить карточку вверх в клетку "место нахождения". И ответить на вопрос:где можно встретить СОТРУДНИКА ДПС (на улицах города, в здании полиции).Теперь вернем карточку в центр и начнем передвижение "вправо-влево".Движение влево помещает карточку в клеточку "Что было раньше?", ставим вопрос

-Кем был сотрудник ДПС (МАЛЬЧИК).Передвигаем карточку вправо (в клетку "что будет потом?") и получим ответ:робот-полицейский. Опускаясь вниз по лифту -это части об предметов.

Дидактическая игра с элементами ТРИЗ-технологии «Сказочный паровоз времени»

Цель игры: Учить выстраивать линию развития сюжета знакомой сказки, закрепить знания о волшебнике-преобразователе «Время», развивать логическое мышление, делать не сложные умозаключения, способствовать речевому развитию ребенка.

Ход игры: Воспитатель рассказывает детям о том, гномик Вася очень любит читать и рассматривать книги, но у него все картинки и сказки перепутались и он просит помощи у ребят. Дети получают карточки - вагончики с изображением сюжетов знакомых сказок (например: во 2 младшей группе то «Колобок», «Муха Цокотуха», «Гуси-лебеди»). Педагог спрашивает кто из волшебников сможет помочь детям справится с заданием, это волшебник «Времени». Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть карточки – вагончики, назвать знакомые сказки и начать выполнять задание. Дети выстраиваются в нужной последовательности сказочный поезд по одной сказке. Как усложнение можно перемешать сразу несколько карточек с разными сказками, каждый ребенок отбирает все карточки к одной определенной сказке среди всех остальных. Эта работа проводится со 2 младшей группы на протяжении всего дошкольного детства, сказки подбираются в соответствии с возрастом дошкольников.