Конспект НОД по развитию речи Обучение рассказыванию по картине «Зимние забавы»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Условия социальной ситуации развития и психолого-педагогические условия

Вводная часть

(организационный  и мотивационный момент)

Основная часть

Игра «Слова зимы»

Загадка

Меня не растили,
Из снега слепили,
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза - угольки,
Губы - сучки,
Холодный, большой.
Кто я такой?
Кто же он такой? (Снеговик).

Составление рассказа по картине. 

Беседа по картине:

Рассказ по картине

Стоял прекрасный зимний день, вокруг было очень красиво.  Выпало много снега. Дети и воспитатель  вышли на прогулку. Мальчик Саша   катался на санках, а девочки  Катя и Даша   стали лепить снеговика.

Миша и Наташа играли в снежки. Всем было очень весело!  

Физминутка

Раз, два, три, четыре.

Мы снежок с тобой слепили

Круглый, твердый, очень гладкий.

И совсем, совсем не сладкий

Раз, подбросим, два поймаем.

Три уроним, ой, сломали!)

Заключительная часть

 Рисование «Друзья снеговика».

Рефлексия:

 итог НОД.

Оценка деятельности детей.

Незаметно для детей в группе появляется

Сундук, палочка

Включается аудиозапись детской песенки из мультфильма «Снеговик-почтовик»

Появляется снеговик

(игрушка)

Появляется взрослый в костюме снеговика

Картина:

«Зимние забавы»

Рассматривание картины «Зимние забавы» и беседа по ней.

Во время физкультминутки взрослый обращает внимание на осанку детей.

Воспитатель.

 Ребята, улыбнитесь друг другу. У вас хорошее настроение?

Воспитатель задаёт вопрос детям: Ребятки, посмотрите, что это? Какой красивый сундук, наверно, он- волшебный, а рядом палочка тоже волшебная. Хотите посмотреть, что в нем лежит?

Воспитатель: Давайте попробуем его открыть (пробует открыть, не получается). Ничего не получается, а может быть вы знаете волшебные слова, которые помогут нам Давайте попробуем вместе их произнести (после волшебных слов педагог вновь пробует открыть сундук, касаясь палочкой, он с легкостью открывается).

Воспитатель: Посмотрите, что в нем лежит (достает, показывает, снежинка)

Воспитатель: 

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру. Ребята, передавая снежинку друг другу, вы будете называть слова зимы (это и зимние забавы, и явления природы, одежда, все что касается времени года зима), и все эти слова мы соберем в нашу шкатулочку. Воспитатель берет последний в руки снежинку и называет слово сугроб, объясняет значение слова ( наметенная ветром большая куча снега). «Кладет» это слово в шкатулку и закрывает.

Воспитатель

Это еще не все чудеса. Кто там еще в сундуке? Отгадайте

Воспитатель:  -  Только почему-то снеговик грустный. Мы сейчас оживим снеговика и он расскажет в чем дело. Оживляем с помощью волшебной палочки.

Снеговик рассказывает историю как он добирался к ребятам и потерял картину.

Воспитатель:  Как мы можем помочь нашему другу?

Воспитатель помещает на доску картину и организует беседу. Даёт  возможность рассмотреть ее, обменяться впечатлениями. Затем просит  придумать название картине. Подумать чтобы названия были более точными и краткими. «А художник назвал свою картину „Зимние заавы“

Воспитатель

-Какое время года изображено на картине? Почему вы так решили?

- Что слепили дети? Из чего слепили снеговик? (какой был снег?)

- Рассмотрите снеговика и расскажите, какой снеговик. (Снеговик большой, веселый, на голове у него ведро, глазки-угольки, нос-морковка…)- Расскажите о том, что происходит вокруг снеговика?

Затем воспитатель обобщает.

Воспитатель:   Предлагает детям повторить рассказ. Молодцы ребята у вас получились хорошие рассказы.

Воспитатель: А чтобы снеговик никогда не грустил подарим ему своих снеговичков.

Сколько нужно снежных шаров для снеговика?

Какого размера эти шары и как расположены?

Что может служить снеговику головным убором?

Какие предметы одежды можно нарисовать снеговику?

А что дать ему в руки?

Какое выражение лица может быть у снеговика?

Воспитатель:  Скажите, чем вы сегодня занимались? Что вы узнали нового?

Воспитатель: Совершенно верно, мы помогли снеговику были активными, внимательными. Вы молодцы!

Дети стоят в  кругу.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети  обнаруживают новый предмет, собираются вокруг него, обращаются к взрослому с вопросами.

Предположения детей

Ответы детей

Дети говорят волшебные слова.

Дети называют слова зимы передавая снежинку друг другу.

 , Дети обращают внимание на звучащую песенку.

 Дети внимательно слушают запись и высказывают различные предположения.

. (Ответы детей)

Дети отгадывают загадку.

Дети внимательно рассматривают снеговика

Ответы детей.

Дети закрывают глаза и повторяют слова.

Дети предлагают  свою помощь, помогают найти картину по следам .Находят ее.

Дети рассматривают картину. Придумывают названия картине.

Отвечают на вопросы.

Дети под счет загибают пальцы).

. (Лепят снежок понарошку).

Дети «гладят» снежок).

(«Грозят» пальцем).

Имитация бросания снежков.

задание выполняют 2-3 ребенка). Молодцы!

Дети отвечают на вопросы.

Ведро, колпак,

кастрюля).

(Шарф, пояс).

(Лопату, метлу, клюшку, ёлочку).

(Веселое)

Дети подходят к своим рабочим местам, и приступают к работе.

Дети рассматривают свои работы  и прощаются со снеговиком.

Анализируют свою деятельность.

Создание условий для  психологического комфорта в группе:

обеспечение интереса и эмоциональности детей

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития самостоятельности и инициативы

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития, речевой активности.

Условия для взаимодействия детей со взрослым .

Условия для поддержки  речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для взаимодействия детей со взрослым.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для оздоровления детей и двигательной активности:

 длительность в зависимости от степени утомляемости детей

Условия для развития,  и стимулирования речевой активности.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для взаимодействия детей со взрослым.