Пути развития словесного творчества.
презентация по развитию речи на тему

Слайд 1

«Пути развития словесного творчества» Основная задача — не только научить детей понимать выразительность речи при восприятии литературного произведения, но и активно употреблять усвоен­ные средства выразительности в своей речи

Слайд 2

Речевые и воспитательные задачи по обучению детей творческому рассказыванию Речевые задачи : Учить детей самостоятельно, целенаправленно составлять рассказ, соблюдая его композиционную целостность и художественную выразительность; Развивать творческую продуктивность; Учить совершенствовать новый вариант рассказа; Формировать интерес к творческому рассказыванию в игровой деятельности; Развивать оценочное суждение о качестве рассказывания как своих, так и товарищей . Воспитательные задачи : Воспитывать положительное отношение к рассказам товарищей, умение выслушивать их внимательно, обращая внимание на построение сочинения, исполнения выразительных средств языка .

Слайд 3

Обучение творческому рассказыванию Использование сюжетной картины Использование опоры при воспроизведении поэтических и прозаических текстов Развитие навыков описания предмета с помощью дневника исследования Использование буквенных сказок Экспериментально-поисковая деятельность Составление сравнений, загадок, метафор Составление рифмованных текстов Составление текстов сказочного содержания

Слайд 4

Модель составления сравнений Называется объект Обозначается его признак Определить значение этого признака Сравнивается данное значение со значением признака в другом объекте Пр . Цыпленок (объект); Цвет (форма, вкус, звук, температура и др. (признак)); Жёлтый (значение признака); Такой же желтый (значение признака) по цвету (признак), как солнце . Цыпленок по цвету желтый, такой же желтый по цвету, как солнце.

Слайд 5

На пятом году жизни тренинги усложняются: В составляемой фразе не произносится признак, а оставляется только его значение (одуванчики желтые, как цыплята); В сравнениях усиливается характеристика, второго объекта (подушка мягкая, такая же, как только что выпавший снег)

Слайд 6

Технология обучения детей составлению загадок После заполнения таблички, воспитатель предлагает составить загадку, вставляя между строчками правого и левого столбцов связки «Как» или «Но не» . Модель 1 Какой? Что бывает так же Модель 2 Что делает? Что делает? (Кто делает так же?) Модель 3 На что похоже? Чем отличаются?

Слайд 7

«Самовар» Какой самовар по цвету? – блестящий Какой самовар по действиям? – шипящий Какой он по форме? – круглый Загадка: Блестящий , как начищенная монета; ш ипящий , как проснувшийся вулкан; к руглый , но не спелый арбуз. Модель 1 Какой? Что бывает так же? Блестящий Монета (начищенная) Шипящий Вулкан (проснувшийся) Круглый Арбуз (спелый)

Слайд 8

Технология обучения детей составлению метафор Метафора – перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака общего для обоих сопоставляемых объектов; Алгоритм составления метафоры: 1. Берется объект 1( Радуга ); 2. Выявляется специфическое свойство ( Разноцветная ); 3. Выбирается объект 2 с таким же свойством ( Цветочная поляна ); 4. Определяется место расположения объекта № 1 ( Небо после дождя ); 5. Для метафорической фразы необходимо взять объект 2 и указать место расположения объекта 1 ( Цветочная поляна – небо после дождя ); 6. Составить предложение с этими словами ( Цветочная небесная поляна ярко засияла после дождя ).

Слайд 9

В зимнем лесу, на заснеженных елях, появились яблоки К

Слайд 10

Развитие навыков описания предмета с помощью дневника исследования Центр науки «Ю ные ученые» Создание необходимых условия: символы, емкость с водой, магниты и пр.; М анипуляции с предметом: мнут, гладят, взвешивают в руке, нюхают, пробуют на вкус. Ребенок обучает другого, что повышает его самооценку и является стимулом к развитию познавательной активности, формируются партнерские отношения между детьми.

Слайд 11

Обучение творческому рассказыванию требует хорошей подготовки, творческому подходу воспитателя к составлению занятий, продумыванию наглядных пособий, сюжета и мотиваций.