«Формы совместной деятельности воспитателя с детьми по развитию речи в раннем возрасте». (из опыта работы)
презентация к уроку по развитию речи (младшая группа) на тему

Слайд 1

«Формы совместной деятельности воспитателя с детьми по развитию речи в раннем возрасте». (из опыта работы) Презентация Е. В. Кучеренко, г . Омск, 2016 г. БДОУ г. Омск «Детский сад № 148»

Слайд 2

Основная цель Формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа Задачи речевого развития Речевое развитие Овладение речью как средством общения и культуры Обогащение активного словаря Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи Развитие речевого творчества Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы Формирование звуковой аналитико - синтетической активности как предпосылки обучения грамоте Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Слайд 3

Принципы развития речи Принцип взаимодействия сенсорного, умственного и речевого развития Принцип коммуникативно – деятельного подхода к развитию речи Принцип развития языкового чутья Принцип формирования элементарного осознания явлений языка Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи Принцип обогащения мотивации речевой деятельности Принцип обеспечения активной языковой практики

Слайд 4

Основные направления работы по развитию речи детей Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение 2. Воспитание звуковой культуры речи: развитие восприятия звуков родной речи и произношения 3. Формирование грамматического строя: Морфология (изменение слов по родам, числам. падежам) Синтаксис ( освоение различных типов словосочетаний и предложений) Словообразование 4. Развитие связной речи: Диалогическая (разговорная) речь Монологическая речь (рассказывание) 5. Формирование элементарного осознания явлений языка и речи: различение звука и слова, нахождение места звука в слове 6. Воспитание любви и интереса к художественному слову

Слайд 5

Методы развития речи Наглядные Словестные Практические

Слайд 6

Средства развития речи Общение детей и взрослых Культурная языковая среда, речь воспитателя Обучение родной речи в процессе НОД Художественная литература Изобразительное искусство Музыка, театр, искусство НОД по другим разделам программ Игра

Слайд 7

Ведущими формами выступают Образовательные ситуации Специальная НОД Ситуации общения

Слайд 8

Условия развития речевой активности детей раннего возраста в рамках ФГОС. Внимательное и бережливое отношение взрослого к ребёнку. Организация совместной деятельности ребёнка со взрослым доступной по форме и средствам. Правильный подход воспитателя к организации образовательного процесса. Создание образовательного пространства, предоставляющего необходимые и достаточные возможности для игрового, сенсорного, речевого и двигательного развития с разными материалами. Налаживание тесного контакта воспитателя с родителями является одним из главных условий для развития речевой активности ребёнка.

Слайд 9

Тревожные признаки: Не называет полностью имя и фамилию. Не понимает значения вопросов « Что?», «Где?» Много использует слов, значение которых понятно только ребенку («тарабарщина»). Отвечает на вопрос повтором этого же вопроса. Не использует больше одного слова за один раз. Указывает на предмет, раньше, чем называют его. НЕ может назвать каждый предмет на картинке.

Слайд 10

Специальные приёмы развития и стимуляции речевой активности Разговор взрослого с самим собой в присутствии детей ( сейчас мы пойдём одеваться на прогулку, мыть руки, открою кран и т. д.) Провокация – искусственное непонимание действий ребенка Распространение – дополнение сказанного ребенком Использование игровых упражнений совместно с ребенком Выбор – предоставляйте ребенку возможность выбора Игры с природным материалом Продуктивные виды деятельности Замещение

Слайд 11

. Формы совместной деятельности . · наблюдение и элементарный труд в природе; · сценарии активизирующего общения ; разговор с самим с собой , параллельный разговор; · игры-забавы и игры-хороводы на развитие общения ; провокация или искусственное непонимание ребенка · слушание художественной литературы с использованием ярких красочных картинок ; · инсценирование и элементарная драматизация литературных произведений; · игры на развитие мелкой моторики рук; · дидактические игры и упражнения; · бытовые и игровые ситуации; · элементарное экспериментирование

Слайд 12

перспективный ПЛАН МЕСЯЦ НАЗВАНИЕ ИГРЫ октябрь «Назови правильно» 2. «Чего не стало» 3. Настольный театр «Репка» 4. Игра – инсценировка по сказке «Репка» 5. «Семья» 6. «Накормим куклу Машу обедом» 7. «Медведь и дети» «Поезд» ноябрь «Чудесный мешочек» 2. «Что принёс мишка» 3. Настольный театр «Теремок» 4. Игра – инсценировка по сказке «Теремок» 5. «Машина везёт мебель в новый дом» 6. «»Кукла Маша заболела» 7. «Прятки» 8. «Куры и кошка»

Слайд 13

декабрь «Разрезные картинки» 2. «Назови, что это» 3. Игра – драматизация по сказке «Репка» 4. Показ взрослыми театра «Репка» 5. «Едем к бабушке в деревню» 6. «Овощной магазин» 7. «Уточки и собачка» 8. «Заинька» январь «Кто что делает» 2. «Угостим куклу чаем» 3. Настольный театр «Волк и семеро козлят» 4. Показ взрослыми театра «Теремок» 5. «Мы пришли к врачу» 6. «Готовим обед для друзей» 7. «Автобус» 8. «Курочка – хохлатка»

Слайд 15

Спасибо за внимание!!!