«Фотоохота в зимнем лесу» Занятие в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 1 «Шонанпыл» с. Помары

Волжского муниципального района

Республики Марий Эл

«Фотоохота в зимнем лесу»

 Занятие в средней группе

Подготовила: Учитель марийского языка МДОУ № 1
Васильева А.В.

2016

Цель занятия: Закрепить знания по теме «Дикие животные нашего края».

Задачи:

1.Закрепить знания детей о животных нашего края на марийском языке;

2. Закрепить счет до 3 на марийском языке;

3. Обогащать и активизировать словарный запас по теме « Звери зимой»;

4. Развивать умение участвовать в беседе;

5. Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы;

6. Воспитывать доброжелательное, заботливое отношение к животным.

Материалы и оборудование: 

1. Стилизация зимнего леса: белая ткань, пеньки, деревья.

2. Фотоаппарат.

3. Корзина, 2 моркови, капуста, 3 шишки, бочонок меда.

4. Дорожный знак «Осторожно, дикие животные!», заранее подготовленные фотографии животных и знака, картинка со следами зайца, картинка-схема «Опиши зайца», 2 пазла «Белка».

5. Игрушки: 2 зайца, медведь, белка, кроватка.

6. Музыкальное сопровождение: звук лыж, звук леса, звук ветра.

5. Магнитная доска, магниты.

6. Компьютер, колонки для звука.

Ход занятия:

Учитель:  Салам лийже, йоча-влак. Таче мемнан дек уна-влак толыныт. Айста нунын дене саламлалтына да «поро эр» манына. (- Здравствуйте, ребята. К нам сегодня пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся и скажем «доброе утро».)

Дети: Поро эр.

Учитель:  Ынде ме, кидым кучен, онгым ыштена. (Сейчас мы с вами возьмемся за руки и сделаем кружок.)

Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
«Доброе утро» солнцу и птицам!
«Доброе утро!» приветливым лицам!

Учитель: Ынде икте-весым ончалына да «поро эр» манына. (Дети говорят «поро эр» друг другу).Айста пукеныш шинчына. (Дети садятся на стулья).

Учитель: Йоча-влак, таче ме тендан ден чодыраш каена. Айста шоналтена: уремыште идалыкын могай пагытше? (Ребята, сегодня  я приглашаю вас на  прогулку по  лесу. А какое время года за окном?)

Дети:  Теле. (Зима)

Учитель: Правильно. Наступила зима, а это значит, что снег покрыл землю. Совсем мало корма осталось в лесу. Давайте сейчас мы наберем  в корзину гостинцев для зверей и возьмем с собой в лес.

На столе стоит корзина и лежат 2 морковки, 3 шишки, бочонок меда.

Учитель: А мом ме налына? (Что мы возьмем с собой?)

Выходит один ребенок к столу, берет один предмет и кладет в корзину.

Учитель: Тиде мо? ( Что это?) ( Учитель показывает морковь.)

Дети: Тиде кешыр.( Это морковка)

Учитель:  Мо кешырым кочкеш?( Кто кушает морковку?)

Дети:  Меран.( Заяц)

Учитель:  А тиде мо? Мыняр пугыльмо? (А это что? Сколько шишек?) (Учитель показывает шишки)

Дети: Кумыт.( Три)

Учитель: А муйжым мо йората?( Кто любит мед?)

Дети: Маска йората. ( Медведь любит мед.)

Учитель: Правильно, молодцы. Корзина наша полна гостинцев. А еще в зимний лес мы пойдем с волшебным фотоаппаратом, который будет фотографировать все самое важное на нашем пути.

Учитель: Йоча-влак, телым чодыраш мо дене каяш лиеш? (Ребята, а на чем мы сможем добраться до леса?)

Дети: Ответы детей.

Учитель:  Сегодня в лес мы покатимся  на лыжах. Лыжи по-марийски будут «ече».

-Айста «ече» мутым пырля каласена.( Сейчас слово «ече» скажем вместе.)

Учитель: - Ечым йолыш чиена да чодыраш каена.(Имитируют движения надевания лыж, катания на лыжах).

(Звук лыж)

Учитель:  Йоча-влак, ончалза знак шога. Могай тиде знак?(А какой это знак?) Да, в этом лесу можно увидеть диких животных; этот знак означает, что эту дорогу могут перебегать дикие животные. А кто нарисован на этом знаке? Ответы детей.

Учитель: Лось по - марийски будет «шордо».

- Айста пырля «шордо» манына.

Учитель: Давайте этот знак сфотографируем (фотографируем знак).

Учитель: Возле этого дорожного знака мы углубляемся в лес. Давайте послушаем зимний лес. (Звук леса)

Учитель: Йоча-влак, ончалза ала-мон кышаже коеш. Кузе шонеда, мо тиде лийын кертеш?( Ребята, посмотрите: чьи-то следы. Как вы думаете, кто это может быть?)

Дети: Ответы детей.

Учитель: Тиде меранын кышаже. Айста меран нерген тиде схеме почеш ойлена.( Это следы зайца. Расскажем про зайца по этой схеме.)

• Заяц живет в лесу.
• Зимой его шубка белая, а летом серая.
• У него длинные уши, маленький пушистый хвостик.
• Любит морковку, капусту.

Учитель под деревом показывает двух зайцев.

Учитель:  Сколько зайцев под деревом? Айста марла шотлена.( Посчитаем по- марийски.)

Дети: Кокыт.( Два)

Учитель: Молодцы. Давайте мы им оставим гостинцев и сфотографируем их на память. А что любят зайцы?

Ответы детей на марийском языке.

Учитель: Зимой холодно и, чтобы нам сейчас не замерзнуть, сделаем небольшую разминку.

Ош мераҥже лап шинча,

Эркын пылышым тарвата.

Вот тыге, вот туге –

Эркын пылышым тарвата,

Ош меранже чытыра,

Ваш чапажым пералта.

Вот тыге, вот туге –

Ваш чапажым пералта.

Шинчаш йӱштӧ мераҥлан,

Садланак чот тӧрштылман.

Вот тыге, вот туге-

Верыштыже тӧрштылман.

Ош мераҥже пеш ноен,

Шинчынеже каналтен.

Вот тыге, вот туге –

Шинчынеже каналтен.

Учитель: Продолжаем наше путешествие. Посмотрите, какой большой сугроб! Я думаю, что здесь кто- то живёт. А вы, как считаете?

Ответы детей.

Учитель: Здесь живет медведь. Но что же он делает зимой?

Дети: Зимой медведь спит.

Учитель: Давайте скажем «Маска телым мала».

Учитель показывает детям медведя в кроватке.

Учитель: Мы не будем его будить, оставим ему гостинцев и сфотографируем нам на память.

Учитель: Покатились дальше. А здесь кто у нас живет?  Ой, а вот и подсказка. Чтобы узнать,  нам вместе надо  собрать картинку.

 Дети собирают пазл.

Учитель:  Чын, тиде пушенгыште ур ила. (Правильно, на этом дереве живет белка.) А ур мом йората?( Что любит белка?)

Дети: Шишки, орехи.

Учитель: Мы оставим белочке угощение под деревом и сфотографируем ее. Сколько шишек мы оставили?

Дети считают на марийском языке.

Дети: Кумыт.

Учитель: Молодцы. Ребята, послушайте, поднялся сильный ветер и нам пора возвращаться домой. Звук ветра. Звук лыж.

Учитель: Вот мы и снова в нашем детском саду.  Посмотрите, какие чудесные фотографии у нас получились. Будет, что рассказать дома. Давайте вспомним, что мы видели. Расскажем? (Каждый ребенок проговаривает по одному предложению последовательно по фотографиям на доске)

Учитель: Йоча- влак, тиде знакше мо нерген ойла? ( Какой это знак?)

Дети: Дикие животные могут перебегать дорогу.

Учитель: Йоча- влак, чодыраште мо ила?( Кто живет в лесу?)

Ребенок: Чодыраште меран ила.( Заяц живет в лесу.)

Учитель:  Меран телым могай? ( Какого цвета зимой заяц?)

Ребенок:  Меран ошо. (Заяц белый)

Учитель:  Эше мо чодыраште ила? ( Кто еще живет в лесу?)

Ребенок: Чодыраште маска ила.( Медведь живет в лесу)

Учитель:  Телым маска  мом ышта?( Что делает медведь зимой?)

Ребенок:  Маска  мала. (  Медведь спит.)

Учитель:  А пушенгыштыже мо ила?( Кто живет на дереве?)

Ребенок:  Изи ур. (Белочка)

Учитель: Тыге ме тендан дене онай путешествийыш миен толна. Чеверын.