Игры и упражнения для развития у детей общих речевых навыков
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Тема: «Зимующие птицы»

1. Развитие мелкой моторики и чувства ритма.

2. Развитие умения передавать эмоции с помощью мимики и жестов.

Пластический этюд на тему «У кормушки» (выражение грусти и радости).

Ребенку предлагается передать с помощью выразительных движений и мимики эмоции, которые возникают во время прослушивания текста:

3. Развитие чувства речевого ритма.

Ребенку предлагается повторить.

Например: Сели птицы на деревья и радостно запели:

        «Ти-ти, (пауза) ти-ти-ти,

                         Ти-ти-ти, (пауза) ти.»

А теперь следует выделять усилением голоса заданный слог.

Например: ти-ти-ти, ти-ти-ти,

                    ти-ти-ти, ти-ти-ти,

        ти-ти-ти, ти-ти-ти.

4. Развитие умения правильно ставить ударение в слове.

На картинке изображены: голубь, снегирь, синица, ворона, воробей.

Назвать птиц, разделить слова на слоги, выделяя голосом ударный слог, с одновременным движением рук: на безударный слог выполнить хлопок  ладонями, а на ударный – хлопок по коленям.

Например: го- лубь, сне-гирь, си-ни-ца, во-ро-на, во-ро-бей.

5. Развитие умения правильно ставить логическое ударение во фразе.

На картинке: снегири сидят на ветке дерева, под деревом на земле сидит голубь, внутри кормушки сидят синички.

Взрослый задаёт вопросы, изменяя местоположение логического ударения во фразе – изменяется смысл вопроса.

Например: Снегири сидят на земле? – Нет, на земле сидит голубь.

Снегири сидят на ветке? – Да, снегири сидят на ветке.

Снегири сидят в кормушке? – Нет, они сидят на ветке. В кормушке сидят синички.

Важно: Задавая вопрос, нужно выделить силой и повышением голоса слово, на которое падает логическое ударение. Следует добиться, чтобы при ответе ребенок выделял силой и повышением голоса логически значимое слово в предложении.