Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности по развитию речи у детей среднего дошкольного возраста «Мы сказку сочинили сами"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад № 14 Кронштадтского района

 Санкт-Петербурга

Методическая разработка

 непрерывной образовательной деятельности

по развитию речи у детей среднего дошкольного  возраста

«Мы сказку сочинили сами»

(с использованием современных образовательных технологий: проблемные  ситуации, игровые технологии, экспериментальная деятельность здоровьесберегающие технологии, ТРИЗ,)

Мартыненко Любовь Петровна

Воспитатель ГБДОУ №14

 Кронштадтского района

Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург  2016  г.

Цель: создание условий для развития познавательно - речевой активности и совершенствование познавательно-исследовательской деятельности детей.

Задачи:

Обучающие:

• обучать приемам сочинения сказок и приему наоборот
• формировать умение грамотно строить предложения
• Систематизировать представления о жанре сказка
• Формировать опыт деятельности по исследованию объектов окружающего мира и экспериментированию с ним
• Упражнять детей в образовании притяжательных прилагательных; в подборе антонимов

Развивающие:

• Развивать речевую и познавательную активность детей, умение сравнивать, обобщать, делать выводы и умозаключения
• Развивать навыки фантазирования
• Развивать эмпатию у детей
• развивать мелкую моторику рук, тактильную чувствительность и память, навыки балансирования.

Воспитательные:

• Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру, творческое воображение
• развивать нравственные качества у детей - взаимовыручка, вежливость

Реализуемые образовательные области:

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное
• Физическое развитие
• Художественно-эстетическое

Оборудование:

Ноутбук, интерактивная доска SMART (Игра «Лиса и колобок», «Чей хвост»? ), игрушка Кролик, волшебная палочка, волшебный клубок ниток, мяч, игрушки разной формы для опыта «катится-не катится», бобы, коробка-колобок для игры «накорми колобка», колобок из пластилина, колобок из глины, стол для экспериментирования с емкостью с водой, бросовый материал для переправы колобков, песочный  стол, картинки для пересказа сказки «Колобок».

Проектирование:

1. Познавательно-исследовательская деятельность Наблюдение за свойствами  глины и пластилина во время лепки (пластичные, мягкие)
2. Чтение сказки ” Колобок” и использование обыгрывания с настольным театром.
3. рассматривание иллюстраций о животных, повторение скороговорок.
4. Чтение сказок с использованием приемов сочинения сказок
5. Настольная игра «Сложи сказку», пазлы по сказкам, словесно – дидактическая игра «Кто тянул репку?», дидактическая игра по сказкам «Выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности», Игры с песочным столом «Песочный круг», «Узоры на песке»

Ход деятельности

В: Ребята, я вчера  вечером читала сказку своей дочке. Угадайте какую.

Появляется игрушка Кролик.

И: Я тоже умею сочинять сказки. Послушайте, снесла курочка яичко и бабушка сделала омлет.

В: Ребята, как вы думаете, эта сказка?

Д: Нет

И: Почему  не сказка?

Д: Потому что в сказке все происходит не по правде. В сказке бывают чудеса.

В: Ребята правы.  В сказке происходят необычные вещи, животные разговаривают, ведут себя как люди, появляются волшебные предметы.

Например, волшебная палочка.

Давайте сейчас немного поиграем в замри-отопри.

Тот, до кого я дотронусь палочкой должен замереть и не двигаться. Любой другой  может расколдовать и оживить его – дотронувшись рукой .

Игра «Замри-отопри»

В: Ребята, помните, я  вас  просила угадать какую сказку мы читали с  дочкой? Задавайте вопросы, я буду отвечать на  них и подсказывать вам.

Дети угадывают сказку, задавая вопросы.

В: Правильно. Колобок. Эта наша  самая любимая сказка. Обычно сказки хорошо закачиваются, а это грустно. Нам с дочкой так жалко  Колобка,  он был веселым. Поэтому мы любим  придумывать другой конец к этой сказке, чтобы Колобок мог спастись. Ребята,  хотите я  вас научу так  придумывать?

Д: Да

В: Но сначала давайте вспомним приключения Колобка.

Игра «Клубок сказок»

Ребята, я держу в руках волшебный  клубок. Он превращает в сказочников тех, кто его держит в руках.

Чтобы нам было удобно играть,  присядьте,  пожалуйста  в круг. Я буду говорить  первые два-три предложения  сказки. Затем покачу  клубок кому то из вас  и задам  вопрос: что было дальше? К  кому прикатится клубок - должен продолжить сказку с того места, где я остановилась и вернуть мне клубок.

(Воспитатель повторяет слова, сказанные ребенком и катит клубок следующему с вопросом: что было дальше? Игра продолжается до тех пор, пока не закончится сказка)

В: Давайте, пока  не будем  говорить о том, что  Колобка съела  лиса, а  поиграем как будто  Колобок  от нее сбежал.

П/и «Колобок и лиса» (Под изображение на экране)

Колобок катиться (музыка веселая)– дети бегают и подпевают,

Появляется лиса (музыка громкая) – дети прячутся, садятся на стульчики.

И: В игре Колобок смог убежать и лиса  его  не съела. А почему в сказке лиса захотела съесть Колобка? Какой он был?

Д: Вкусный, румяный, аппетитный

И: Может быть свойства Колобка  стоит изменить на противоположные? Если он станет не вкусным,  не румяным, не аппетитным- лисе его съесть не захочется?

В: Правильно говоришь Кролик. А как  Колобок  может стать не вкусным?

Д: Посыпать солью, обвалять в муке, залезть в лужу, прокатиться  через муравейник, сделать колючки (дети отвечают с помощью воспитателя)

В: Давайте поменяем свойства Колобка  и сыграем в игру «Скажи  наоборот»

Игра «Скажи  наоборот»

В: Я бросаю мяч и называю слово, вам нужно поймать его и сказать слово наоборот(большой - маленький, веселый - грустный, добрый – злой, мягкий – твердый, ароматный – вонючий, аппетитный -  неприятный, сладкий - горький, вкусный – не  вкусный/безвкусный)

В: Вот если бы  в сказке Колобок сделал  так, как мы сказали, он смог бы укатиться от лисы?

Д: Да

И: А почему колобок катится? А если бы бабушка испекла бы квадратный колобок? (прямоугольный, как кирпичик хлеба; овальный как этот батон – показ игрушек).

Проведение опыта Катится/не катится

Каждый ребенок катит предмет разной формы, выясняем какой формы предметы могут катится

Д: Колобок катится потому что он круглой формы, предметы только  круглой формы могут  катится.

В:  Все верно. Ребята, вспомним, новое приключение колобка. Он  ушел от лисы и покатился по тропинке дальше.

В: Кого он мог встретить на  своем пути?

Д: Разнообразные ответы детей

В: Посмотрите, как легко можно изменить сказку – добавить  новых сказочных героев.

И: Колобок так долго катится.  Мне кажется он проголодался.

В:  Ребята, нужно  накормить колобка

Дидактическая игра «Накорми колобка»

В: Ребята, бобы – это витамины, их нужно положить колобку в рот по одному.

Проговаривая стихотворение

Кушай, кушай Колобок,

Чтоб катиться дальше мог!

Дети поочередно выполняют задание: кладут бобы в прорезанное отверстие – рот. Проговаривают стихотворение:

Кушай, кушай Колобок,

Чтоб катиться дальше мог!

В: Колобок очень доволен и благодарен вам. Посмотрите кого встретил Колобок?

Воспитатель показывает двух колобков, сделанных из пластилина и глины.

В: Из чего сделаны эти колобки?

Д:  Из пластилина и глины.

И: Колобок встретил новых друзей и  они покатились по дорожке.  И прикатились к «озеру»  (стол для опытов с водой). Остановились, призадумались, что же им делать? Как на другой берег перебраться?

Опыт «Плавает-тонет»

 Подбор материалов для «переправы» (линейки разной длины, губка, крышка и пр.) . Выводы: общие свойства глины и пластилина – тяжелые, тонут в воде ; отличия – пластилин в воде не намокает и не меняет своих свойств, водичка чистая ; глина в воде намокает, вода становится мутной, из размокшей глины лепить нельзя).

В: Спасибо, с вашей помощью  колобки перебрались на другой берег. Ребята, пока  мы путешествовали с колобками, посмотрите, что случилось. Хвосты  животных убежали и  спрятались от них. Поможем вернуть их на места?

Д: Да

Игра «Чей хвост»? (с помощью  Smart board )

Отвечая на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? - волчий. А это чей такой хвост - маленький, пушистый, белый? – заячий… и т. д

Дидактическая игра «Настроение колобка»(с помощью песочного стола)

В: Ребята, вы такие отзывчивые, помогли всем животным, я  горжусь вами. Вы  знаете, я хочу, чтобы колобок никогда не грустил. Давайте подарим ему улыбку. Нарисуйте на песочном столе колобка, который улыбается, проговаривая стихотворение по ходу выполнения действий:

Улыбайся, Колобок,

Чтоб катиться дальше мог!

В: Как хорошо, когда все  улыбаются, сразу появляется хорошее настроение

Ребята, давайте закончим сказку добрым концом? Давайте вспомним нашу новую сказку про Колобка.
Дети раскладывают картинки по порядку и рассказывают содержание переделанной сказки.

В: Ребята,  вам понравилась такая сказка?

Д: Да

В: Ребята, вы настоящие сказочники. Я хочу каждому подарить блокнотики, чтобы там вы  рисовали свои новые сказки.