Отчет по самообразованию Шрамковой Г.Д. за 2015– 2016 учебный год. Тема: «Обучение дошкольников рассказыванию по серии сюжетных картин»
материал по развитию речи (старшая группа) на тему

1

Обоснование выбора.  (Почему была выбрана данная тема, ее актуальность?)

К.Д.Ушинский

«Учите ребенка,   каким – нибудь  неизвестным ему пяти  словам – он будет долго напрасно мучиться, но свяжите двадцать  таких слов с картинами, и он усвоит их на лету».

В старшем дошкольном возрасте у детей совершенствуется диалогическая речь: могут поддерживать беседу, учатся высказывать свою точку зрения, согласие, несогласие с ответом товарища.
  Главной задачей развития связной речи в этом возрасте является совершенствование монологической речи детей.

Эта задача решается через различные виды деятельности:
- пересказ литературных произведений;
- составление описательных рассказов о предметах, объектах  и явлениях природы;
- создание творческих рассказов;
- сочинение рассказов по картине и серии сюжетных картин.

Все виды деятельности актуальны при работе над развитием связной речи.

Я выбрала эту тему, так как опыт многолетней работы с дошкольниками показывает, что подготовка и проведение занятий по серии сюжетных картин  бывает трудной, но интересной для детей и необходимой.  
         При рассматривании картины дети, отвечая на вопросы воспитателя, выполняют различные словарные упражнения. Данные занятия расширяют представления детей, запас слов, в том числе слов с противоположном значением,  учат правильно и грамотно строить предложения.

Предметом бесед по серийным картинкам чаще всего становятся нравственные, моральные, этические проблемы. Рассматривая сюжетную картину, маленький ребенок все время говорит.
Поступки оцениваются с точки зрения моральных норм как хорошие и плохие, правильные и неправильные. Дети знакомятся с моральными нормами. Беседы побуждают к осознанию поступков явлений, к их оценке детьми.

2

Предварительная работа  перед началом работы по теме самообразования

Подбор  литературы   по проблеме обучения детей рассказыванию  по серии сюжетных картин;
изучение  передового опыта работы  по теме и  интернет ресурсов;
анализ   программных  требования по развитию связной речи в ДОУ;
разработка  комплекса  занятий по обучению детей рассказыванию по серии сюжетных картин,  подготовка  наглядного материала  серии сюжетных картин: «Настоящий друг», «Подружки спасают собачку», « Некрасивый поступок»,  «День рождения», «Разбитая чашка»,  «Спасибо солнышку», «Собака и вороны».

3

Программы, методики, технологии, изученные в процессе работы над методической темой.  Изучение передового педагогического опыта. Использование методических рекомендаций.

Примерная программа дошкольного образования «От рождения до школы»
под редакцией:  Н.С.Вераксы,  Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой;
А.М. Бородич «Методика развития речи детей»;
Э.П.Короткова «Обучение рассказыванию в детском саду»;
О.Ушакова «Развитие речи детей», «Диагностика речевого развития дошкольников по редакцией  О.С.Ушаковой.
Статьи журналов «Дошкольное воспитание»

4

Способы практического применения теоретического материала. Формы работы, виды деятельности, использованные в процессе работы над темой. (На занятиях, вне занятий, в совместной деятельности педагога с детьми, в свободной самостоятельной деятельности  детей, в кружковой работе и пр.)

Решение  проблемных ситуаций, возникающих среди детей, закрепление умений и навыков по составлению рассказов по серии сюжетных картин вне занятий по утрам и вечерам; сотрудничество с родителями (придумывание с детьми экологических сказок, сообщений по теме педсоветов).

5

Пособия, которыми пользовался педагог при работе по данной методической теме. Методические пособия (игры, нетрадиционное оборудование и пр.), разработанные самостоятельно

Серии сюжетных картин, театрализованное обыгрывание сюжетов.

6

Способы отслеживания результатов работы по теме.  (Диагностика:  таблицы  результаты работы в %).

В сентябре оценила  уровень умений детей составлять рассказы по серии сюжетных картин;

уровень смысловой целостности и лексико-грамматического оформления рассказов по серии сюжетных картин;

умения и навыки по подбору синонимов и антонимов.

7

Выводы по теме. Указать, если наблюдается положительный результат. (Приложить диаграммы, сравнительный анализ.)

Сентябрь 25 человек                                    Май 24 человека

Высокий уровень: 3человека                            6 человек

Средний: 19 человек                                          18 человек

Низкий: 3   ребенка                                                    нет

8

Как перекликаются выбранная тема и цель с задачами ДОУ?

Готовили родители с детьми сообщения по годовым задачам, дети выступали в группе перед детьми

(навыки публичного выступления)

9

Проекция на будущее (предполагаемый результат).

 Что можно сделать еще, чтобы эта работа  была  более эффективной?

Какие формы,  методы  работы применить?

Продолжать работу по теме: знакомить с другими вариантами составления творческих  рассказов по теме,  обновлять наглядный материал,  оформить альбом детского творчества.