Буклет "Правильно ли говорит ваш ребёнок"
материал по развитию речи (старшая группа) на тему

     Овладение речью - это сложный, многосторонний психический процесс; её появление               и дальнейшее развитие зависит от многих факторов. Речь начинает формироваться лишь тогда, когда головной мозг, слух, артикуляционный аппарат ребенка, достигнут определённого уровня развития. Но имея даже достаточно развитой речевой аппарат, сформированный мозг, хороший физический слух, ребёнок без речевого окружения никогда не заговорит. Чтобы у него появилась, а в дальнейшем и правильно развивалась речь, нужна речевая среда. Однако и этого ещё не достаточно.

. Важно, что бы у ребёнка появилась потребность пользоваться речью как основным способом общения со сверстниками, близкими.

     В старшем дошкольном возрасте продолжается совершенствование всех сторон речи ребёнка.

     К концу шестого года ребёнок в речевом развитии достигает довольно высокого уровня. Он правильно произносит все звуки родного языка, отчётливо и ясно воспроизводят слова, имеет необходимый для свободного общения словарный запас, правильно пользуется многими грамматическими формами и категориями; его высказывания становятся содержательнее, выразительнее и точнее.

     К моменту поступления ребёнка в школу он овладевает правильным звуковым оформлением слов, чётко и ясно их произносит, имеет определённый словарный запас, в основном грамматически правильную

речь.

Строит различные по конструкции предложения, согласовывает слова в роде, числе, падеже, точно спрягает часто употребляемые глаголы; свободно пользуется монологической речью; способен рассказать о пережитых событиях, пересказать содержание сказки, рассказа, описать окружающие предметы, раскрыть содержание картины, некоторые явления окружающей действительности.

Рекомендации родителям.

     1.В разговоре  с малышом следить за своим произношением, говорить с ним не   торопясь, четко произносить все звуки и слова.

     2.Нельзя «подделываться» под детскую речь, произносить слова искаженно, употреблять вместо общепринятых слов усеченные слова   или звукопроизношения, сюсюкать.

     3.Не употреблять часто слова с уменьшительными или ласкательными суффиксами, а также слов, недоступных для его понимания или сложных в звуко-слоговом  отношении.

     4.Если ребенок неправильно произносит какие-либо звуки, слова, не следует передразнивать его, смеяться или, наоборот, хвалить.

5.Нельзя ругать малыша за его плохую речь и требовать, чтобы он немедленно и верно повторил трудное для него слово.

6.Исправлять ошибки надо в тактичной форме доброжелательным тоном, дать образец произношения слова.

     7.Не следует перебивать ребенка, надо предоставить ему возможность закончить высказывание, а затем указать на ошибки, дать образец.

     8.Обязательно выслушивать ребенка до конца, когда он делится своими впечатлениями об увиденном во время прогулки, о прочитанной ему книге, о просмотренном мультфильме.

     9.Вредно заучивать с ребенком сложенные по форме, содержанию и объему стихотворения, читать в художественные произведения, предназначенные детям школьного возраста.

Правильно ли говорит ваш ребёнок

                              Подготовила:

                              воспитатель

                             Михайлович А.А.