Звуковые игры для детей.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Звуковые игры для детей.

1. Игры на звукоподражание (двусоставные):

- Лошадка: «И-го-го»

- Ворона: «Кар-кар»

- Лошадка идёт: «Цок-цок-цок»

- Змея шипит: «Ш-Ш-Ш»

- Коровка: «Му-му-му»

2. Игры, в которых используются музыкальные инструменты или звучащие игрушки:

-  «Угадай, на чём играет Петрушка».

Оборудование. Ширма, набор музыкальных инструментов, игрушка-заяц.

Ход игры. Воспитатель показывает несколько музыкальных инструментов, на которых «будет играть» Петрушка (3-4), называет их, извлекает звук («Вот как они звучат!»). «Петрушка будет вам играть, а вы скажете, на чём он играет. Если ответ верный – Петрушка выглянет из-за ширмы». Воспитатель убирает инструменты за ширму, где Петрушка «извлекает звуки», а дети определяют инструмент.

 «Тихий и громкий дождик».

Оборудование. Деревянные кубики.

Ход игры. Воспитатель предлагает изобразить с помощью кубиков (палочек) дождик, но указывает на то, что дождик будет идти то сильнее, то тише. Значит, и звучать кубики (палочки) будут то громко, то тихо. «Слушайте, какой у меня дождик, и изобразите такой же». Педагог произвольно чередует тихое и громкое звучание.

Примечание. Первоначально воспитатель и дети имитируют дождь на кубиках, позднее воспитатель исполняет фортепианную пьесу Любарского «Дождик», а дети изображают дождь на кубиках.

«Зайцы и медведь».

Задача: узнавать музыку зайцев и медведя. Движением передать образ зверей.

Ход игры: дети изображают зайчиков и прыгают, стуча кубиками. Смена музыки – зайчики приседают (прячутся), медведь идёт и выстукивает на барабане ритм шагов.

 «Кто вышел погулять?».

Задача: под музыку представить соответствующий образ и передать в движении.

Методика проведения: на лесную полянку вышли погулять животные. А какие – вам подскажет музыка. Послушайте, угадайте и изобразите, кто вышел погулять.

«Что делает Петрушка?».

Задача: на слух угадать, что звучит за ширмой (звенит колокольчик, брякают ключи, шуршит бумага, льётся вода и т.д.).

 Воспитатель говорит детям: «Сейчас мы будем слушать и по звукам угадывать, что делает Петрушка за ширмой». Если дети угадывают, то Петрушка даёт соответствующую карточку, которая вставляется в окошко пособия.

 3.Звуковая форма:

Младшая группа – собака, кошка, коза, небо, мышка.

Средняя группа – солнышко, молочко, ромашка, лодочка, ленточка.  

Старшая группа – экскурсия, эскалатор, экспресс, электричка, эквилибрист.

4. Игровая форма:

• Топни ножкой столько раз, сколько звуков в слове.
• Найди на  столе предмет, который начинается со звука (Л)
• Выбери и раскрась животное, в котором есть звук (К)

5. Чистоговорки:

• Ля-ля-ля облетают тополя.
• Ка-ка-ка выпей чашку молока.
• Со-со-со мы надули колесо
• На-на-на улыбаться я должна
• Ши-ши-ши побежали мыши
• Ар-ар-ар закипел наш самовар
•  Ту-ту-ту навожу я красоту.

6. Скороговорки:

 Мышь с мышатами, шуршит между ушатами.

Чёрной галке чёрный дрозд подарил черники гроздь,
Чёрная галка чернику склевала, только спасибо дрозду не сказала.

 Мышонку шепчет мышь: «Ты всё шуршишь, не спишь!»
Мышонок шепчет мыши: «Шуршать я буду тише».

Яша с Пашей ели кашу,
Саша с Ташей простоквашу,
А Мишутка - селедку под шубкой.