«Гаилә»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

ТАТАРСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ТҮБӘН КАМА МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫ БАШКАРМА КОМИТЕТЫНЫҢ “МӘКТӘПКӘЧӘ МӘГАРИФ ИДАРӘСЕ” МУНИЦИПАЛЬ БЮДЖЕТ  УЧРЕЖДЕНИЕСЕ

“Гаилә”

( уртанчылар  төркемендә  йомгаклау шөгеле конспекты )

                                                                  Төзеделәр: 76 нчы балалар бакчасының тәрбиячесе

                                                                  Мифтахова Р. Ш.

                                                                  музыка җитәкчесе Закирова Венера Мидхәт кызы

ТАТАРСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ

ТҮБӘН КАМА ШӘҺӘРЕ

Тема: «Гаилә»

Бурычлар: 1.Балаларны гаиләләре  турында  күзаллауларын киңәйтү.

2.Балаларның сүзлек запасын баету, фикерләвен, хәтерен үстерү ; музыкаль һәм тембр, ритм, динамик  төсмерләрен ишетү- тою сәләтен камилләштерү, үстерү;  Дөрес итеп тын алу һәм җырлау күнекмәләрен ныгыту, камилләштерү; уеннарда  катнашу теләге уяту.

    3.Балаларда эстетик зәвык тәрбияләү ,туганлык,  хөрмәт , бердәмлек, дуслык  

     хисләре тәрбияләү .

    Интеграль белем бирү өлкәләре: социаль- аралашу, матур әдәбият уку,

    иҗади   сәнгать, музыка, физик тәрбия.

    Ысуллар һәм алымнар: музыкаль  әсәр тыңлау, нәфис сүз, күрсәтмә ысул ,

     әңгәмә,сораулар,биремнәр,өстәмә аңлатмалар,рәсемнәр карау,балалар эше.

Материал: зур өй рәсеме, әтәч, тавык, чеби , каз, каз бәбкәләре, үрдәк, үрдәк бәбкәләре тешкән рәсемнәр, кечкенә һәм зур кыңгыраулар рәсеме,бала саен гаилә  төшкән портрет шаблоннары , төсле кәгазьдән эшләнгән өй трафарет лары, гаилә агъзалары фотолары, төсле карандашлар.

Аудиоязмалар:  «Рәхмәт әнием»,  “Әтиемә”, “ Релакс өчен көй ”

(Балалар  “ Рәхмәт әнием” көенә керәләр)

Р.Ш.:  Исәнмесез, балалар!

Б.: Исәнмесез !  

Р.Ш.: Балалар, без сезнең белән “ Рәхмәт әнием” көенә кердек. Әни безгә иң кадерле, иң  кирәкле кеше. Без әниләребезне  бик  яратабыз.  Әни гаиләнең терәге.  Безнең бүгенге сөйләшү  гаиләбез   турында  булыр .

(Тактада өй сүрәте куелган, шуңа күрсәтеп )

Р.Ш.: Балалар , карагыз, әле – бу нәрсә?

Б.: Бу өй

Р.Ш.:  Дөрес, без барыбызда  шундый матур өйләрдә яшибез.  

Р.Ш.: Ә, сезгә үзегезгә генә яшәве күңелле булыр идемә?  

Б.: Юк, күңелле түгел- күңелсез, начар, моңсу, куркыныч булыр иде.

Р.Ш.: Балалар, һәр берегезнең өстәлегездә  өйләр рәсеме  бар , сез бу өйдә кемнәр белән яшәр идегез?

Б.:. Әти, әни, әби, бабай.... (Һәр бер бала үз өйенә әти-әни фотосын ябыштырып  куя.)  

Р.Ш.: Ни өчен ?

Б.: Чөнки мин аларны яратам, миңа алар белән рәхәт, тыныч, шатлыклы, без бик тату яшибез.

(3-4 бала үз гаиләләре турында сөйлиләр )

Р.Ш.: Камилә, сезнен гаиләдә кемнәр яши? Ясминә, синең әти-әниеңнен исемнәре ничек? Самир, синең әти-әниен  кем булып эшли?

 В.М.: Тагында күңеллерәк булсын өчен без уйнап алабыз. Балалар, сез  музыкада кыска һәм озын авазлар бар икәнен беләсез (Зур һәм кечкенә кыңгыраулар рәсеменә күрсәтеп) сез бу рәсемдә нәрсәләр күрәсез?

Б.: Кечкенә һәм зур кыңгыраулар күрәбез.

В.М.: Алар  кыска һәм  озын авазларны аңлата .

Озын авазларны без  “дон “ дип кул чабып уйныйбыз, кыска авазларны “ди-ли” дип уйныйбыз.( Бию көенә схема буенча балалар кул чаба )

Р.Ш.: Булдырдыгыз, балалар , ә хәзер без тагын бер уен уйнап алабыз.  Сезнең  һәр берегез  әниләргә тылсымлы сүз әйтергә тиеш була . (Һәр балага “тылсымлы” сүз әйткәннәң соң йөрәк рәсеме бирелә , аларны җырдан  соң әниләренә бүләк итәләр)

Б.:  Кайгыртучан, сөйкемле, назлы, ягымлы, ачык йөзле, яраткан, матур, гүзәл, чибәр, туган, әнием,бердәнберем, акыллы, кояшым, алтыным , нәфис.

( Һәр бер әйтелгән “тылсымлы” сүзне барыбыз бергә бер авазда җырлыйбыз: минем әнием....( распевка))

В.М.: Булдырдыгыз , балалар ! Әниләр турында без нинди җыр беләбез?

Б.: “Әнием”  җыры

В.М.:  Җыр нинди: күңелле, йә моңсумы? ;  якты, йә караңгымы ?

( Җыр“Әнием” башкарыла )

Р.Ш.: Ә, хәзер Әмирә  әтисе турында  шигерь  сөйләп бирә .( сөйләгәннән соң) Балалар, ә сез әтиләрегез турында  нәрсә  сөйли  аласыз?  Әтиләр нинди? (Көчле, булышчан...)  Әти әнигә ничек булыша ? ( Савыт-саба юа, кибеткә йөри, тузан суырта...)

В.М.: (“Әтием” җыры тыңлаганнан соң ) (Кем турында җыр, кем җырлый, әтисе турында нәрсә дип җырлый...? )

В.М.:  Ә сезнең әтиләрегез сезнен җырлаганны яратамы?  

Б.:  Әйе, ярата.

В.М.: Хәзер без җыр өйрәнәбез-өйдә әтиләрегезгә җырлап күрсәтерсез.

( Җырның кушымтасын өйрәнү)

Р.Ш.: Балалар, әти-әни, әби-бабай сүзләрен бер сүз белән ничек әйтәбез?

Б.: Гаилә.

Р.Ш.: Дөрес, гаилә . Без бүген сезнең гаиләләрегез белән таныштык . Һәрбер гаиләдә яшәүчеләр бер-берсен яраталар, хөрмәт итәләр, бер-берсе белән ягымлы сөйләшәләр, тату яшиләр. Һәр әти-әни үз баласын сәламәт, акыллы, тәрбияле итеп үстерергә тырыша. (Физминутка)

Әнием кыймак пешерә, әтием утын яра,

Бабай күзлеген  киде - гәҗит укый ул көндә.

Әбием носки бәйли, апаем идән юа.

Бик тату безнең гаилә - сөенәмен мин шуңа.

Р.Ш.: Балалар, җәнлекләрнең  дә гаиләләре бар ( Рәсем күрсәтә : әтәч, тавык, чеби) Бу рәсемдә сез тату гаилә күрәсез. Кем яши бу гаиләдә?

Б.:  Әтәч- әти, тавык-әни, чеби-бала.

В.М.: Ә, хәзер,балалар,  җәнлекләр гаиләләре турында әкият тыңлап китегез: яшәгән ди булган ди тавык белән чебиләр, каз белән каз бәбкәләре, үрдәк белән үрдәк бәбкәләре . Бер заман  каты җил искән, яңгыр ява башлаган.

Яңгырдан ашыгып качканда  җәнлекләрнең әниләре балаларын югалтканнар. Беренче булып ана үрдәк: “Кая минем балалар, Кря –кря ? “ (1 октаванын ре нотасында  җырлый)  (Үрдәк маскасы кигән балалар җавап бирәләр)  :

“Кря-кря, без монда” (1 октаванын  ля нотасында  җырлыйлар ).

 Шулай итеп әниләр үз бәбкәләрен тапканнар - монга бик сөенгәннәр.

Р.Ш.: Балалар, мин сезгә хәзер альбом битләре  таратам - сез шунда үзегезнең гаиләне ясап бетерегез.( Тыныч көй астында ясыйлар)

(Балалар үз гаилә портретларын тотып төзелеп басалар)

Р.Ш.:  Балалар, сез үзегезнең гаиләләргә булган хисләрне шушы рәсемдә чагылдырдыгыз. Рәхмәт сезгә.