Занятие "Весенняя сказка "
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

Изобильненского муниципального  района Ставропольского края

«Детский сад комбинированного вида №14»

356140 Изобильный Ставропольский край

ул. Доватора ,2. Тел: 2-24-97

Конспект открытого занятия

 по коммуникативной деятельности

в подготовительной группе

«Весенняя сказка»

Воспитатель:

Высшей

квалификационной

категории:

Кривунёва И.Н.

г.Изобильный

2015г.

Программные задачи:

Воспитание звуковой культуры речи:

• Совершенствовать речевой слух.
• Закреплять навыки четкой правильной выразительной речи.
• Отрабатывать интонационную выразительность речи в скороговорках в заданном воспитателем ритме с разной силой голоса.

Словарная работа:

• Продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем,
• Обогащать  речь существительными, обозначающими растения, животных , птиц.
• Расширить словарь признаков по теме: «Весна».
• Закреплять умение сопоставлять  явления по временным и качественным признакам.

Грамматический строй речи:

• Закреплять навыки употребления в речи детей сравнительных оборотов.
• Закрепить термин «предложение», правильно «читать» его, развивать  умение называть слова в предложении  последовательно и в разбивку.
• Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций. 

Развитие связной  речи:

• Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.
• Упражнять детей в умении рассказывать о временах года (весна) с    

          использованием наглядных пособий, связно с логической

          последовательностью.

• Совершенствовать умение  в составлении короткого рассказа на    

          заданную тему с помощью мнемотаблиц.

Оборудование:

    Гелевые шары, изображающие тучку, магнитная доска, ноутбук, воздушные фламастеры, карандаши, силуэты цветов,мяч, мнемотехнические таблицы на каждого ребенка, мольберт, аудиозапись

М. Глинка «Вальс».

Воспитатель и дети под музыку  заходят в зал, 

Дети приветствуют гостей:

Собрались все дети в круг

Я- твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И гостям мы улыбнемся.

Здравствуйте, гости!

Воспитатель обращает внимание детей на тучку из шаров: Ребята,  посмотрите, сегодня в нашей группе появилось что-то необычное. Как вы думаете, что бы это могло быть? На что это похоже?

Дети: шары, украшение, облачко, тучка, капельки и т.д.

Воспитатель: В нашей группе появилась волшебная тучка!

Тучка по небу гуляла,
Тучка бусы растеряла.
Как хрустальные горошки,
Закатились к нам в окошко.

О чем  же она нам хочет рассказать?

Воспитатель подходит к тучке, снимает  капельку, на которой написано слово «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА» :  

 Воспитатель: Тучка приглашает нас с вами  в сказку.

 Дети вместе с воспитателем садятся на стулья перед экраном мультимедийной установки. Воспитатель рассказывает сказку. На экране появляются картинки, демонстрирующие события сказки.

Воспитатель: «Жили-были четыре времени года. Вы их узнали?

     Дети: Зима, Весна, Лето, Осень.

     Воспитатель продолжает рассказывать сказку:  Времена года жили дружно и по очереди правили миром. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!»

 На экране появляются  картинки КОСТЕР, ЛАМПОЧКА, СОЛНЦЕ.

Воспитатель: Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Ответы детей – «Солнце» Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).

Воспитатель: Солнце стало подниматься выше, светить ярче и сильнее. Согрело землю.

На экране появляются картинки с изображением примет весны и дети

называют приметы весны, появившиеся  на экране.

- растаял снег

- потекли ручьи

- появились проталины

- закапали сосульки

- прилетели птицы

- на деревьях набухли почки.

- расцвели первые цветы

- зацвели деревья.

 Воспитатель:  Солнце помогло Весне, и  мир снова расцвел яркими красками. Давайте  поиграем и расскажем  про солнышко.

 Проводиться  игра «Сравни и назови», в ходе которой воспитатель, бросая ребенку мяч, начинает фразу, а ребенок должны ее закончить.

• Солнце желтое, как… (одуванчик,  цыпленок, лимон,).
• Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок).
• Солнце ласковое, как… (бабушка, мама, ветерок, теплое море).
• Солнце веселое, как… (песенка, клоун, ).
• Солнце теплое, как …(печка, рукавички, свитер)
• Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)
• Солнце жаркое, как… (огонь, костер)

Воспитатель: Дети давайте позовём солнышко.

Закличка:

Солнышко повернись?

Красное , разожгись!

С весной красною вернись!

Красно – солнышко,

В дорогу выезжай!

Зимний холод прогоняй!

После игры дети садятся на стулья

Воспитатель: Действительно, Солнце – самое большое и доброе чудо. Давайте еще с солнцем поиграем.

Игра называется «Живые слова». Вы будете не детьми, а словами.

Я вам назову предложение: «Весной солнце ярко светит».

Повторите это предложение.

Давайте скажем тихо.

А теперь произнесем громко, радостно.

Сколько слов в предложении? ( четыре)

Назовите эти слова. (Дети называют)

Кто будет словами этого предложения?

Дети выбирают слова, становятся в ряд слева на право и произносят предложение.

Теперь я хлопну в ладоши, слова разойдутся, а когда  я позову «Слова ко мне!» они снова станут по порядку. Дети- «слова» произносят предложение и т.д.

Воспитатель: Если мы уберем слово «ярко», какое предложение получиться? (Весной светит солнце.)

А если уберем слово «весной», какое предложение прочитаем? (Солнце светит). Все дети садятся на стулья.

Воспитатель: Весною, как только растает снег, распускаются первые цветы.

Давайте мы их оживим, раскрасим. Дети закрашивают свои силуэты цветов.

 Выходите скорее на полянку.

Раз, два, три! Превратились дети в цветы.

Воспитатель спрашивает  у нескольких  детей: Ты какой цветок? (Дети называют первоцветы: подснежник, примула, крокус, фиалка , тюльпан, нарцисс,   одуванчик, ландыш и т.д.)

Упражнение «Цветы»

Воспитатель: Что-то давно не было весеннего дождя, наши цветочки начали вянуть.

Раз, два, три! Стали мы опять детьми.

Воспитатель:

 Давайте понюхаем, как пахнут  цветы. Глубокий вдох – носом, на выдох произнесем «Ах, как чудно пахнет цветок ». Дети произносят фразу на   выдохе2-3 раза.

Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей - весеннее!

  Давайте  еще раз расскажем о весне и о своем настроении. И как всегда нам помогут таблички- помощницы. Таблички разные, поэтому и рассказы у всех будут разные.

Воспитатель раздает таблички, объясняет:

Посмотрите внимательно на таблички. Что нарисовано сначала? Что потом? С чего вы начнете свой рассказ?

Воспитатель подходит к каждому ребенку, уточняет, все ли ему понятно.

Дети по очереди рассказывают небольшой рассказ, выставляя свою табличку на мольберт. После того, как все дети рассказали, воспитатель подводит итог.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Рассказы ваши были очень интересными. У всех они получились разными. Какое у вас было настроение, когда А. рассказывал свой рассказ? О какой он весне рассказывал? (холодной, дождливой, пасмурной) Что вам понравилось в рассказе М.?  О какой погоде  она рассказывала? (Теплой, солнечной, яркой) и т.д.

- Давайте расскажем стихи о весне.

1. Белым облаком душистым
   Вишня под окном цветёт.
   По родному городу
   Звонкая   весна идёт.

3.  Белой яблони цветущей
    Тонкий нежный аромат,
    Одуванчиков весенних                                                                                                                                                                                     Желтый праздничный наряд.                                                                                                  

5. Соком налились бутоны,
   И в погожий  ясный день,
   Будто королева мая,
   Распускается сирень.

Воспитатель: Давайте дружно скажем: «Мы любим весну!» Дети говорят.

Итог занятия:

- Чем сегодня мы занимались? Что нового узнали? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей).