Разностороннее развитие детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности
консультация по развитию речи (средняя группа) на тему

Разностороннее развитие детей дошкольного возраста
в театрализованной деятельности
В современной психологии и педагогике отмечается влияние игры на
психическое развитие ребенка: формирование мотивационно-
потребностной сферы, способностей, идеального плана сознания, преодо-
ление познавательного эгоцентризма, интериоризацию социальных требо-
ваний, нравственных норм и правил поведения, произвольности поведе-
ния, эмоциональное развитие и т. д. (Л. А. Венгер, О. А. Карабанова, Д. Б.
Эльконин и др.). Исследователи, по-разному называя, выделяют сюжетно-
ролевую игру (в определении Д.Б.Эльконина), которая рассматривается
как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте, определяющий
развитие всех сторон личности ребенка и создающий «зону ближайшего
развития» (Л.С.Выготский).
Среди сюжетно-ролевых игр большинство ученых
(Л.В.Артемова, Л.Г. Стрелкова, Е.Л.Трусова и др.) отмечают особую роль
театрализованных игр как необыкновенно насыщенной в эмоциональном
отношении деятельности, в которой дети допускают руководство взросло-
го, не замечая его, поскольку желание поиграть в сказку огромно, достав-
ляет радость и удивление — истоки творчества (Л.С.Выготский, Т.Рибо).
В работах психологов и педагогов, посвященных выявлению воз-
можностей развития творческих способностей детей дошкольного возрас-
та, выделяется особая роль театрализованной деятельности. Это обуслов-
лено ее родством с театром - синтетическим видом искусства, соединяю-
щий в себе слово, образ, музыку, танец, изобразительную деятельность
(Л.С.Выготский, Б.М.Теплов, Д.В.Менджерицкая, Л.В.Артемова,
Е.Л.Трусова, Р.И.Жуковская, Н.С.Карпинская и др.) (Приложение 2).
Значение и специфика театрального искусства заключаются в одно-
моментности сопереживания, познавательности, эмоциональности, комму-
никативности, живом воздействии художественного образа на личность.
Театр — один из самых демократичных и доступных видов искусства для
детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной пе-
дагогики и психологии, связанные с:
• художественным образованием и воспитанием детей;
• формированием эстетического вкуса;
• нравственным воспитанием;
• развитием коммуникативных качеств личности (обучением вер-
бальным и невербальным видам общения);
• воспитанием воли, развитием памяти, воображения, инициатив-
ности, фантазии, речи (диалога и монолога);
• созданием положительного эмоционального настроя, снятием на-
пряженности, решением конфликтных ситуаций через игру.