Презентация «Использование наглядно-демонстрационных средств для развития речи дошкольников»
презентация к уроку по развитию речи (младшая, средняя группа) на тему

Слайд 1

«Формирование правильной речи дошкольников через использование наглядно-демонстрационных средств»

Слайд 2

«Все, что только возможно, представлять для восприятия чувствами: видимое для восприятии – зрением; слышимое – слухом; запахи – обонянием; подлежащее вкусу – вкусом; доступное осязанию – путем осязания. Если какие – либо предметы сразу можно воспринимать несколькими чувствами, пусть они сразу охватываются несколькими чувствами…». Ян Амос Коменский 1592-1670

Слайд 3

« Учите ребенка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками по двадцать таких слов – и ребенок усвоит их на лету» К. Д. Ушинский 1823-1870

Слайд 4

Наглядные методы Непосредственные (метод наблюдения) экскурсии, осмотры помещения , рассматривание натуральных предметов, наблюдения за животными, деятельностью взрослых . Опосредованные методы (основаны на применении изобразительной наглядности) рассматривание игрушек, картин, фотографий , описание картин и игрушек, рассказывание по игрушкам и картинам .

Слайд 5

Игры-занятия с игрушками Называние (главным образом с маленькими детьми) —предметов, их качеств, действий, числовых и пространственных соотношений и т. п. Описание предмета. Сравнение предметов. Составление и отгадывание загадок о предмете. Составление фраз. Составление рассказов

Слайд 6

Занятия с использованием картин Виды занятий по картинам Называние : предметов и их частей, действий и состояний предметов, качеств и признаков предметов. Описание . Перечисление качеств, признаков и состояний предметов. Сравнение . Одновременное и параллельное описание двух и более предметов. Описание картины. Выяснение момента, изображенного на картине. Систематизация картин. Подбор мелких картинок по видам и категориям: животные, птицы , цветы, мебель и т. д. Составление рассказов по серии картин

Слайд 7

Наглядное моделирование Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Цель моделирования – обеспечить усвоение детьми знаний об особенностях объектов и явлений окружающего мира, их структуре, связях и отношениях, существующих между ними, а также научить передавать эти знания в различных формах речевых высказываний. Этапы работы с моделью: знакомство с графическим образом модели; дешифровка модели; непосредственно работа с моделью .

Слайд 8

Комплексную работу по развитию речи с использованием наглядных моделей проводят по следующим направлениям: формирование лексико-грамматических представлений; работа со звуками; развитие словаря и связной речи; подготовка к обучению грамоте.

Слайд 9

Символы для формирования лексико-грамматических категорий Игра «Ступеньки» (пройти пальцами по ступенькам — составить предложение ) Игра «Один — много» (назвать предметы в единственном и множественном числе) Игра «Назови ласково» (образовать уменьшительно- ласкательную форму) Игра «Скажи наоборот» (подобрать антоним к каждому слову) Подобрать к предмету действия (что делает?) Подобрать к предмету признаки (какой?) Игра «Жадина » ( назвать своим каждый предмет: мой , моя, моё, мои ) Игра «Хлопки» (деление слов на слоги хлопками)

Слайд 10

Использование моделей при работе над звуковой культурой речи Младший возраст Старший возраст

Слайд 11

Использование метода наглядного моделирования в работе над формированием связной речи . - для обогащения словарного запаса; - при обучении составлению рассказов; - при пересказах художественного произведения; - при отгадывании и составлении загадок; - при заучивании стихов

Слайд 12

Использование схем и таблиц для составления описательных рассказов Старший дошкольный возраст Описание животного Младший дошкольный возраст Описание фруктов, овощей

Слайд 13

Использование моделей для ознакомления детей с художественной литературой I первый этап : обучение пересказу русских народных сказок модель сериационного ряда двигательное моделирование II этап : обучение составлению историй, сказок, рассказов самими детьми

Слайд 14

Пересказ русских народных сказок Модель сериационного ряда Двигательная модель Кот и петух в домике Кот ушел, а петушок остался дома Вот пришла лиса к домику Лиса уносит петушка, а кот их догоняет

Слайд 15

Применение схем для заучивания стихотворений

Слайд 16

Используя в своей работе наглядное моделирование, мы учим детей: - добывать информацию, - проводить исследование, - делать сравнения, - составлять четкий внутренний план умственных действий, речевого высказывания; - формулировать и высказывать суждения, - делать умозаключения; - применение наглядного моделирования оказало положительное влияние на развитие неречевых процессов: внимания, памяти, мышления.

Слайд 17

Спасибо за внимание