НОД "Дом для книг"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему
Конспект непосредственно-образовательной деятельности будет интересен воспитателям ДОУ. В нем представлен материал в игровой форме, прослеживается интеграция нескольких образовательных областей, соответствует требования ФГОС.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 nod_dom_dlya_knig.docx | 20.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственной образовательной деятельности: «Дом для книг».
Возрастная группа: Подготовительная группа.
Цель: создание условий для развития речевой и познавательной активности детей через игровую ситуацию «Дом для книг».
Задачи:
- создать условия для расширения представлений о библиотеке (познавательное развитие);
- создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
- обеспечить условия для выражения своего мнения (социально-коммуникативное);
- создать условия для развития мелкой моторике (физическое);
- способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми (социально-коммуникативное).
Интегрируемые образовательные области:
-речевое развитие;
-познавательное развитие;
-социально-коммуникативное развитие;
-художественно-эстетическое развитие.
Методы и приемы:
Словесные: беседа, вопросы, пояснения.
Наглядные: книги, тематические картинки по данной теме.
Практические: собственная деятельность детей.
Оборудование и материалы: коробка с книгами, листы бумаги на количество детей, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры, карточки- картинки по теме библиотека;
Словарная работа: библиотекарь.
Предварительная работа: рассматривание альбома «Профессии»; беседа-игра «Библиотека», чтение художественной литературы: «Дом» С. Михалков; «В библиотеке жили мышки» Лев Рахлис; «Книжка про книжку» С. Маршак; «Книжная страна» Н. Валуева. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
Ход непосредственной образовательной деятельности.
Этапы образовательной деятельности | Организация пространства | Деятельность педагога | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/условия социальной ситуации развития |
Вводная часть (организационный и мотивационный момент). | В группе на столе стоит коробка | Педагог не обращает внимания на коробку. Педагог: Интересно что в коробке? И откуда. Педагог предлагает отгадать содержимое коробки, опираясь на тактильные ощущения. | Дети обнаруживают коробку, обращаются к педагогу с вопросами. Предположения детей. Дети на ощупь отгадывают содержимое коробки. | Условия для проявления поисковой активности. Условия для развития самостоятельности и инициативы. Условия для выражения детьми своих мыслей. Условия для поддержки (развития стимулирования) речевой активности. Условия для проявления поисково-исследовательской активности. |
Основная часть | Книги: большие и маленькие. На столах лежат листы бумаги, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры. | Педагог предлагает внимательно рассмотреть книги и ответить на вопросы: Где живут эти книги? Что такое библиотека? Кто такой библиотекарь? Давайте вспомним правила поведения в библиотеке. Проводится игра «Мы в библиотеке». Педагог обращает внимание на книжный уголок в группе и предлагает сравнить их с библиотечными. Педагог: ребята, как вы думаете, а другие посетители библиотеки знают эти правила? А что мы можем для этого сделать? Дети, кому еще можно раздать эти буклеты?
| Дети обнаруживает на книгах библиотечный футляр и делают вывод, что книги библиотечные. Дети высказывают свои предположения. Дети делят карточки-картинки на две части: правильное и неправильное поведения в библиотеке. Дети обнаруживают несколько помятых, грязных страниц в библиотечных книжках. Высказывают свое мнение, делают вывод как нельзя обращаться с книгами: - нельзя мять страницы; - нельзя грязными руками брать книги; - нельзя вырывать страницы, вырезать картинки; -нельзя перегибать книги; - нельзя рисовать в книгах; -нельзя мочить и жечь страницы. Дети высказывают свое мнение. Предлагают зарисовать правила обращения с книгами. Дети делятся на команды и создают буклеты. Дети высказывают свое мнение. | Стимулирование речевой активности. Условия для выражения своих мыслей. Стимулирование поисковой деятельности. Условия для выражения своих мыслей. Условия для взаимодействия друг с другом. Условия для выражения своих мыслей. Стимулирования речевой активности. Условия для выражения своих мыслей. Стимулирование речевой активности. Условия для выражения своих мыслей. Условия для развития художественно-эстетической деятельности. Условия для развития мелкой моторике. Условия для выражения своих мыслей. |
Завершающий этап. | Коробка с книгами. | Дети, что вам запомнилось сегодня больше всего? Чем больше всего вам понравилось заниматься? Как вы считаете наши буклеты помогут другим людям? А что еще вам бы хотелось узнать о библиотеке? | Дети высказывают свое мнение. В коробку с книгами дети складывают свои буклеты. | Условия для поддержки (развития, стимулирования речевой активности). |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Книга-первый, книга-верный, книга-лучший друг ребят"
Приобщение детей к книжной культуре, повышение интереса к стремлению получать знания через книгу....
Проект "Книга-тайна, книга-клад, книга-друг для всех ребят"
Главная мечта большинства родителей – вырастить всесторонне развитого умного и воспитанного в лучших традициях ребенка. Чем раньше об этом задуматься, тем лучше будет результат. Ведь именно чтен...
Проект «Книга – верный, книга - первый, книга - лучший друг ребят!"
Проект "Книга - верный, книга - первый, книга - лучший друг ребят"...
Книга верный, книга первый, книга - лучший друг ребят
Познавательно - творческий, групповой проект в старшей группе «Книга верный, книга первый, книга – лучший друг ребят»...
Книга - верный, книга - первый, книга - лучший друг ребят. Викторина в подготовительной группе
Ознакомление детей с творчеством детского писателя Н. Н. Носова. Повышение интереса к литературным произведениям через различные виды деятельности. Воспитание желания у детей к постоянному общению с к...
Книга – верный, книга – первый, книга – лучший друг ребят
Приобщение детей к книжной культуре, повышение интереса к стремлению получать знания через книгу....
«Книга - наш хороший друг» для детей средней группы. воспитывать любовь, бережное отношение к книге, развивать интерес, потребность к чтению, бережное отношение к книгам.
laquo;Книга - наш хороший друг» для детей средней группы. Цель: воспитывать любовь, бережное отношение к книге, развивать интерес, потребность к чтению, бережное отношение к книгам....