Животные Севера
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

                                                                                                               ГБОУ ШКОЛА №2065

                                                                                                               СП   ДС  №10    Радужная 12

                                                               К О Н С П Е К Т

                      Занятия в подготовительной группе: «Животные Севера».

                                                                                    Учитель-логопед: Большакова Г.Н.

Организационный момент.

Загадка.

Я – хозяин  Арктики,

Белый и большой,

Могу я быстро плавать,

Стремительно нырять,

Могу в открытом море,

Тюленя я поймать.

Ответы детей.   Поставить рисунок  Медведицы и медвежонка.

- Ребята,  я прочту вам  сказку.

На далеком Севере много снега и льда. Там всегда мороз. Маленький белый медвежонок

сидит в берлоге. Он  очень любит свою маму.  Он вспоминает  как они катались с горки.  Как мама обнимала его своими сильными лапами. А мама-медведица купаться ушла. Ловко она плавает и ныряет. Вот поймает в воде тюленя или рыбку и отнесет домой своему любимому малышу.

Беседа по содержанию  произведения.

-Ребята, где происходит эта история?  Правильно, на далеком Севере в Арктике.

-Чего много на Севере? Конечно, много снега и льда и там всегда мороз.(Ставлю картинку).

- Где сидит маленький медвежонок?   В берлоге.(Ставлю картинку).

- О чем он вспоминает?  О маме, которую он любит. Как они катались с горки. Как мама обнимала его своими сильными лапами.(Ставлю картинку).

- А  куда ушла  мама-медведица? Купаться, плавать и нырять.(Ставлю картинку).

- Что ловит медведица? Для кого? Рыбу или тюленя для своего любимого медвежонка.(Ставлю картинку).

- Дети, послушайте еще раз  сказку про медвежонка, а затем попробуем пересказать сказку .

Чтение сказки.

 - Где происходит действие?  Ответить надо полным предложением. (Ответ ребенка).

-Где сидит медвежонок?  (Ответ ребенка).

- О чем он вспоминает?  (Ответ ребенка).

-А где мама-медведица?   (Ответ ребенка).

-Что она поймает для любимого малыша?  

 (Ответ ребенка).

-Ребята, а  кто расскажет всю сказку,  а картинки помогут рассказать.

Спрашиваю  2,3 детей.

-Молодцы! А теперь закройте глаза и представьте себе белую медведицу.

Покажите:

*как  медведица  плавает;

*как медведица рычит, когда сердится. (Физкультминутка).

- А теперь мы поиграем. Какая мама-медведица( ответы детей):большая, сильная, ловкая, мохнатая, белая.

-А какой медвежонок: маленький, забавный, любопытный, хорошенький, беленький.

- А теперь представьте  себе, что я буду говорить о медведице, а вы о медвежонке:

Лапа у медведицы, а у  медвежонка – лапочка.

Медведица  – медвежонок, мишутка, мишка.

Шерсть – шерстка

Белая – беленький.

Ухо – ушко

Рот – ротик

Глаз – глазик

Хвост – хвостик

Нос – носик.

Морда – мордочка.

- Ребята, а каких еще животных Севера вы знаете?

- Дети, послушайте, что  за музыка звучит?  Звучит отрывок песни из мультфильма «Умка».

-Ребята, к нам в гости пришел Умка. (Отрывок из мультфильма «Умка»).

 -Понравилась вам сказка про медвежонка.

- Ребята, давайте угостим  Умку рыбкой. Задание на внимание(найди на листе двух одинаковых рыбок).  

Итог занятия.

Цели занятия:

Коррекционно – образовательные:

Учить пересказывать небольшой по содержанию  текст с опорой на наглядный материал.

Продолжать учить отвечать на вопросы  полным, развернутым предложением.

Продолжать учить образовывать существительные  с уменьшительно – ласкательным  суффиксом и притяжательные прилагательные.

Развивать связную грамматически правильную речь.

Углублять знания и продолжать  обогащать словарь  о животных  Севера.

Коррекционно – развивающие:

 Продолжать развивать фонематическое восприятие.

Продолжать развивать внимание, память.

Коррекционно – воспитательные:

Воспитывать любовь к природе.

Формировать навыки самостоятельности,  инициативности, доброжелательности.

Оборудование:

Картинки – схемы.

Иллюстрации животных Севера.

Отрывок из мультипликационного фильма «Умка».

Лист с заданием.

Литература: «Фонетические рассказы и сказки» - 1,2 часть  Созонова Н.Н. «Изд. дом» 2009г.

«65 познавательных заданий для развития малышей». Н.А.Гурьева . Литера-детям