НОД "Необычный магазин"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия  (задачи)

водная часть (организационный и мотивационный момент)

Прилавок магазина, коробки, плечики, одежда, обувь, головные уборы.

Карточки с изображением одежды, обуви, головных уборов.

Собрались все дети в круг,

 Я – твой друг, и ты – мой друг.

 Крепко за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся.

В. Сегодня я хотела с вами поиграть в магазин, а товар разложить не успела.

Даже и не знаю, как теперь быть?

Чтобы быстрей разложить товар разделитесь на группы. Только товар необходимо называть, чтобы я отметила, что имеется в магазине.

Дети встают в круг и выполняют движения по тексту.

Предположения детей.

Дети при помощи карточек делятся на подгруппы и раскладывают товар, называя его.

Условия для установления доброжелательного контакта с детьми.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Основная часть

Мнемотаблицы со схемой рассказа, пакеты.

Столики и табуретки, чашки с водой и чайные пакетики.

Какие магазины вы знаете?        

А у нас магазин необычный. Как вы думаете почему?

Вместо денег у нас будут разные задания.

В. Выберете себе карточку с названием товара и подходя к прилавку составляйте рассказ по схеме.

Задания для детей:

1.Отгадать загадку  и назвать отгадку во множественном числе.

Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода. (Шарф)

2.Посчитать пальчики у перчатки.

Я перчатку надеваю,

Я в неё не попадаю.

Сосчитайте-ка ребятки,

Сколько пальцев у перчатки.

Начинаем вслух считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

Пять чего?

3.Посчитать сколько обуви.

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас.

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки и Сережки,

Да еще ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

4.Отгадать загадку и назвать ласково.

Ношу на голове поля,

Но это вовсе не земля. (Шляпа)

5.Как называется головной убор без козырька?

6.Какой первый звук в слове валенки?

7.Разделить на слоги слово сапоги.

8. Придумать предложение со словом одежда?

9.Что лишнее: валенки, сапоги, босоножки?

В.У нас сегодня в кафетерии  дегустация чая. Можете пройти попить чай и отдохнуть.

В. А сейчас простите, наш магазин закрывается. Приходите ещё и расскажите вашим знакомым о нашем магазине.

Предположения детей.

Дети встают в очередь и совершая покупку составляют описательный рассказ по мнемотаблице.

Дети пьют чай и общаются.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.

 Условия для развития самостоятельности.

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Завершение деятельности

В.:

В какую игру мы  сейчас играли?

Вам понравилось быть покупателями?

Какие товары вы покупали?

Что больше всего из заданий вам запомнилось?

Сможете ли вы теперь сами организовать такую необычную игру?

Ответы детей.

Условия для поддержки и стимулирования речевой активности.