Интегрированное занятие по развитию речи во второй младшей группе "Мы путешествуем по сказкам"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Воспитатель: Ряднова Алёна Владимировна Группа: II младшая

Тема занятия: «Мы путешествуем по сказкам»

Цель: учить детей узнавать знакомые русско-народные сказки, сказочных героев;

Задачи: вызвать позитивные эмоции, продолжать развивать особенности детей к эмпатии; умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения; формировать умение решать логические задания; активизировать словарный запас детей, развивать связную речь. Развивать познавательную активность, внимание, память, креативное мышление, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ. Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь.

Словарная работа: активизировать вречи детей слова-признаки предметов, свойства предметов (прилагательные), действия(глаголы).

Материал к занятию: мяч, «Волшебный сундучок», в нем Колобок,карточки-схемы к сказке «Кот петух и лиса», рукавичка, иллюстрации к сказке «Коза с козлятями», «Заюшкина избушка», листы бумаги (с предварительно нарисованными воском воздушными шарами ), кисточки, краски.

Предварительная работа: чтение сказок, речевые игры на подбор прилагательных к существительным, работа со схемами, решение проблемных ситуаций, рассматривание предметов( из чего сделано, что из него можно сделать, чем он был раньше).

Ход занятия

1.Психогимнастика «Приветствие» (минута вхождения в НОД)

Воспитатель:

Встаньте дети, пожалуйста, в круги повторяйте за мной слова:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

- Доброе утро! Солнцу и птицам!

Доброе утро! Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым...

Пусть доброе утро длится до вечера.

Воспитатель:

Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки.
А теперь посмотрите все на друг друга и подарите свои улыбки.

2. Воспитатель: ребята, сегодня мы с вами пойдем в гости к сказкам. Но, для начала я хочу узнать хорошо ли вы знаете сказки? ( воспитатель бросает мяч детям, задает вопросы, дети ловят мяч и отвечают на вопросы воспитателя)

( метод «Мозговой штурм»).

Воспитатель: - Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел?

Дети: Колобок

Воспитатель: - Кто съел козлят?

Дети: волк

Воспитатель: - Кто пришел в гости к медведям?

Дети: Маша

Воспитатель: - В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил?

Дети: Курочка Ряба

Воспитатель: - Что выросла « Большая – пребольшая»?

Дети: Репка

Воспитатель: - Что случилось с ледяной избушкой?

Дети: растаяла

Воспитатель: - В какой сказке кот спасал петушка?

Дети: Дрозд, кот и петух

Воспитатель: - Кто нес корзинку с пирожками бабушке и дедушке?

Дети: Медведь

Воспитатель: молодцы ребята, сказки хорошо знаете. Теперь мы с вами можем отправляться в путь.

Воспитаетель: - Смотрите, ребята, сказочный волшебный сундучок (дети садятся на стульчики).

Воспитатель: - Посмотрим, что там лежит (воспитатель заглядывает в сундучок).

Воспитатель: -Здесь лежат вещи из сказок (достает Колобка).

Воспитатель: - Это кто?

Дети: Колобок

Воспитатель: - А Колобок какой?

Дети: круглый, румяный, непослушный

Воспитатель: - А что бывает круглое как колобок?

Дети: солнце, яблоко, луна, часы, мяч...

Воспитатель: А колобок какого цвета?

Дети: желтого?

Воспитатель: А что бывает желтого цвета,как колобок?

Дети: цыпленок, солнце, шапка, машина...

Воспитатель: - Что случилось с Колобком? (ответы детей).

Воспитатель: - Как бы ты спас Колобка? ( Творческое задание – метод проб и ошибок)

3. Воспитатель достает из сундучка листы-схемы

Задание: посмотреть на схемы и сказать, какая сказка в них спряталась?

(«Кот петух и лиса»)

Воспитатель: - А лисичка какая в сказке?

Дети: хитрая, лукавая, рыжая,

Воспитатель: А какая на ощупь лисичка?

Дети: пушистая

Воспитатель: А что бывает пустое на ощупь,как лисичка?

Дети: снег, ковер, кошка, шарф...

Воспитатель: - А петушок какой?

Дети: любопытный, доверчивый, голосистый...

Воспитатель: - А котик какой?

Дети: смелый, отважный, быстрый, ловкий...

4. Воспитатель достает из сундучка рукавичку.

Воспитатель: - Что это?

Дети: рукавичка

Воспитатель: - А рукавичка какая?

Дети: теплая, шерстяная, яркая, красивая, красочная

Воспитатель: - А из чего она сделана?

Дети: из ниток, из ткани..

Вопитатель: - А что еще делают из ниток и ткани? (ответы детей).

Воспитатель: - Для чего нужна рукавичка? 

Дети: руки греть, что-то вытереть, взять горячее...

Воспитатель: - А кто жил в рукавичке?

Дети: дикие животные.

Воспитатель: - Почему они там жили?

Воспитатель: - Давайте представим себя животными, которые жили в рукавичке.

( метод эмпатии).

Воспитатель спрашивает у каждого ребенка:

- Ты кто? Как тебя зовут? Где ты живешь? Чем питаешься? Что любишь делать? Кого ты боишься? С кем ты дружишь? (ребенок отвечает от имени животного).

Ребенок: Я комар, я живу в лесу, пью кровь, люблю летать и жужжать( изображает как жужжит), боюь людей и лягушек, дружу с другими комарами.

5. Физкультминутка. Игра “Будь внимателен”

Воспитатель: Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я назову “волшебное слово”.

Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте. Попрыгайте, пожалуйста.
Будьте любезны, руки вперед.
Опустите руки, пожалуйста.

Будьте добры, наклоните голову вперед.

Наклоните, назад, пожалуйста.

Влево. Вправо

6. Воспитатель достает из сундучка иллюстрации к сказке «Коза с козлятами»

Воспитатель: - Кто здесь живет?

Дети: Коза с козлятами

Воспитатель: - У мамы Козы было трое козлят?

Дети: нет семеро

Воспитатель: -Почему козлята попали в беду?

Дети: волк их обманул, были непослушными

Воспитатель: - А какой был серый волк?

Дети: серый, злой, зубастый

Воспитатель: - А какая была мама Коза?

Дети: добрая, заботливая...

Воспитатель: - А хорошо или плохо, что мама Коза уходила в лес? (метод «Хорошо-плохо»). ( хорошо- поест, козлятам будет молоко, плохо-оставляла козлят одних).

7. Дид. Игра «Кто чем будет».

Воспитатель достает из сундучка:

Дощечка-стол, стул, теремок…

Яйцо-цыпленок, курочка, омлет…

Клубочек-шапочкой, рукавичкой, шарфиком,…

Семя-цветочком, редиской, деревом…

8. Воспитатель достает из сундучка зайчика- он плачет.

Воспитатель: - Как вы думаете, , что могло случиться с зайчиком, кто его мог обидеть?

Дети: его лиса выгнала из дома.

Воспитатель: - А давайте подскажем лисичке из чего еще можно построить дом.

(метод проб и ошибок)

Воспитатель: - А как можно развеселить зайчика? ( ответы детей).

9. Изодеятельность

Воспитатель: - А вы хотите, чтобы зайчик опять стал радостным, веселым?

Воспитатель: - Ребята, вы бы хотели стать маленькими волшебниками и творить чудеса и помочь зайчику?
Дети: - Да!
Воспитатель: - Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебное заклинание
«Топ – топ,
Хлоп – хлоп,
Вокруг себя повернись,
В маленького волшебника превратись!»
Воспитатель: Вот мы превратились в волшебников и нам помогут  в этом эти волшебные кисточки и листы бумаги. Нужно закрасить эти листы краской и вы увидите, что получится.

( Дети приступают к работе. На листе появляется изображение воздушных шаров. Они разноцветные, яркие, веселые. Дети дарят зайчику свои работы. Зайчик радостный. Благодарит детей. Убегает в сказку).