Интегрированная игровая ситуация «Путешествие джентльменов»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Интегрированная игровая ситуация «Путешествие джентльменов»

(взаимодействие воспитателя, логопеда и музыкального руководителя в работе с детьми)

Задачи:

Уточнить и активизировать словарь по теме «Транспорт».

Учить составлять простые распространённые предложения с использованием предлогов из, по, к, у, с по демонстрации действий. 

Закреплять навык употребления глаголов, образованных посредством приставок. 

Учить составлять сравнительные предложения с противительным союзом «а».

Совершенствовать навыки подбора и употребления в речи антонимов.

Продолжать формировать навыки деления слова на слоги.

Закреплять навыки печатания букв, чтения слов.

Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

Развивать общую и мелкую моторику, музыкально-ритмическое чувство, координацию и выразительность танцевальных движений. 

Развивать творческое воображение и фантазию детей.

Воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми, дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, газета, пакеты с трубочками, коврограф, буквы, цифры-наклейки, хлопушка с ленточками разной длины, сюрприз-игрушка, коврографы для детей, фишки цветные, картинки, тросточки, шляпки, костюм Джентльмена (взрослый).

Слайд №1 Музыка (выход детей)

Песня «Джим и Джон»

I. На узенькой дорожке, однажды с двух сторон.

Сошлись два джентльмена Джим и Джон.

1-ый ребёнок: Здравствуйте, Джим!

2-ой ребёнок: Здравствуйте, Джон!

1-ый: Как вам погода?

2-ой: Славный сезон!

1-ый: Что ж вы стоите, будьте добры!

2-ой: Нет, уж, сначала вы!

II. И так они стояли, и час и два подряд.

И до сих пор, по слухам, всё так же и стоят.

1-ый ребёнок: Ах, пожалуйста, Джим!

2-ой ребёнок: Ах, пожалуйста, Джон.

1-ый: Будьте любезны!

2-ой: Мы подождём.

1-ый: Я после вас.

2-ой: Нет, лучше я.

Все дети: Вот такие дела!

Слайд №2 

Джентльмен (взрослый):

- Уважаемые джентльмены! Обратите внимание, какое интересное объявление я нашёл в газете: «Всех желающих приглашаем отправиться в путешествие. Вас ждёт много интересного». Вы согласны отправиться в путь!

Слайд №3

Джентльмен:  - Джентльмены, на чём можно путешествовать?

- Как  всё это назвать одним словом?

- Сэр, как вы думаете, для чего нужен транспорт?

- Послушайте, о чём это пишут:

  Круглый, а не арбуз,

  Летает, но не птица,

  С корзиной, но не для грибов. Что это?

Слайд №4 

Джентльмен: - Верно. Мы начнём путешествие по воздуху. Я предлагаю надуть шары, но не забывайте главное правило: воздух вдыхать надо через нос, а выдыхать ртом. И не переусердствуйте, иначе ваш шар лопнет. Начали!

Дыхательное упражнение «Надуваем шары» (музыка)

Джентльмен:- Загните трубочку, чтобы шар не сдувался. Все готовы?  Полетели!

- Вижу какой-то город. Что ж нам предстоит спуститься вниз с высоты 10 метров. Будьте внимательны, начинаем отсчёт! (обратный счёт 10 - 0)

Джентльмен: - Оставим шары, нас ждут в Цветочном городе.

Слайд №5 

Логопед: - Здравствуйте, друзья. Вас встречают: Знайка, Винтик, Синеглазка, Шпунтик, Кнопочка, Ворчун и другие. Героев  какой сказки я перечислила? («Приключения Незнайки и его друзей»)  

Слайд №6 (работа на интерактивной доске)

Логопед: - Молодцы! Незнайке очень нравится  кататься на газированном автомобиле, но он плохо управляет  им. Помогите Незнайке проехать по городу. Сейчас вы будете двигать картинку, и рассказывать, куда едет машина.

Логопед: - Вы приехали на автовокзал. Подойдите, пожалуйста, к коврографу - Вы узнаете, на чём продолжите путешествие, если правильно вставите пропущенные буквы в слово   (деревянные буквы из пособий В. Воскобовича).

Логопед:- Прочитайте, какое слово получилось. Верно.

Слайд №7 

Логопед: - Теперь, чтобы узнать номер места в автобусе, вам нужно определить количество слогов в слове. Будьте внимательны ваше слово …….– фара. Сколько в нём слогов? Ваше место номер 2. (вагоновожатый (6), руль (1), путешественник (5), колесо (3), остановка (4)).

Логопед: Отправляемся в путь.

Слайд №8 

Муз/ритмич. упражнение «Автобус» 

Мы в автобусе сидим – руки на поясе, пружинка;

И в окошечко глядим, - руки, согнуты в локтях, движение «вместе-врозь»;

Глядим назад, глядим вперёд, - поворот на 180* вправо, обратно влево;

Ну что ж автобус не идёт? – плечи вверх, руки прямые вниз, ладони наружу;

Колёса закружились, - «моторчик», руки перед грудью;

Вперёд мы покатились,- шаги вперёд;

А щётки по стеклу шуршат – руки согнуты в локтях, движение в стороны;

Все капельки смести хотят.

Мы не просто так сидим

Громко, громко мы гудим: би-би, би-би-би (2), БИ! – хлопки в ладоши;

Пускай автобус наш трясёт – руки на поясе, пружинка;

Мы едем, едем всё вперёд - шаги вперёд.

Джентльмен: - Друзья, мы прибыли на место.

Слайд №9 

Логопед: - Джентльмены, вы попали в город Весёлый. Вас встречают два клоуна, нужно узнать, как их зовут.  Выполните задание: определите первый звук в каждом слове, впишите букву в клеточку.

Логопед:- Прочитаем слова.

Логопед: - Бим и Бом – братья-близнецы, но чем-то они отличаются. Предлагаю их сравнить.

Логопед: - Молодцы, ребята! Бим и Бом приготовили для вас сюрприз! Я буду держать хлопушку, а вы тяните ленточки! (фокус с ленточками разной длины)

Логопед: - Сэр, а что это у вас под шляпой?

Джентльмен: - Ничего. (снимает шляпу, под шляпой игрушка)

Джентльмен: - Бом и Бим – настоящие фокусники! Нам было очень весело, но пора двигаться дальше.

Слайд №10 

Джентльмен: - Джентльмены, послушайте, какую познавательную викторину предлагает газета. Вопрос, какому виду транспорта требуется якорь?  Кто знает, тот отвечает!

- Сэр, как называется место, куда приходят корабли?

- Следующий вопрос,  кто управляет кораблём?

- Друзья, а теперь отвечайте быстро и дружно: повар на корабле - …(кок), самый молодой матрос - …(юнга), комнаты на корабле - … (каюты), окна - …(иллюминаторы), лестница - … (трап).

Джентльмен: - Ну что ж, молодцы,  мы готовы отправиться в путь.

Команда, занять свои места!

Слайд №11 

Муз/ритм. упражнение «Мы плывём под парусами»

Мы плывём под парусами, - прямые руки вверх, наклоны кистей рук;

Крокодилы вслед за нами. – прямые руки вперёд, движение вверх-вниз;

Смотрят круглыми глазами, – кулачки перед глазами;

Пасти с острыми зубами. – кистями рук открыть-закрыть «замочек»;

Ветер в парус дуй сильней, - движение вперёд «змейкой»

Чтоб от них уплыть скорей.- подуть, руки прямые вытянуть вперёд.

Слайд№12

Логопед: - Дорогие джентльмены, вы прибыли в город Радостный! Жители этого города решили устроить праздник, но у них нет разноцветных шариков. Помогите им.

Логопед: - Прошу вас сесть за столы. Перед вами картинки со словами, выложите звуковую схему слов, используя цветные фишки. Когда вы справитесь с заданием, то увидите, что произойдёт.

-  Назови своё слово (Лиса). Сколько гласных звуков в слове «лиса»? (один) Какой?

Логопед: Верно. (Джентльмен нажимает картинку на экране, появляются шары)

Вопросы к детям: - Какой последний звук в слове ананас? Почему ты обозначил его синей фишкой.

- Какой звук ты обозначил зелёной фишкой? Почему?

- Какое у тебя слово, сколько в нём согласных?

- С какого звука начинается слово «пила»?

- Сколько всего звуков в слове «муха»?

Логопед: - Спасибо, друзья, вы нам очень помогли. Приглашаем вас на праздник и предлагаем потанцевать. (дети берут шляпы и трости)

Танец «Джентльменов» 

Джентльмен: - Ах! Как весело в Радостном городе. Но наше путешествие подходит к концу, пора возвращаться домой? Прошу садится в вагоны. Мы отправляемся! До новых встреч!

Слайд №13 (Звуковой эффект – гудок паровоза, стук колёс, дети под музыку выходят из зала)