Педагогические средства развития навыков общения и взаимодействия дошкольников со взрослыми и сверстниками.
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему
Приемы и методы работы по развитию навыков общения и взаимодействию дошкольников со взрослыми и сверстниками.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
belka_dolka.docx | 18.53 КБ |
Предварительный просмотр:
Педагогические средства развития навыков общения и взаимодействия дошкольников со взрослыми и сверстниками
Общение - одна из форм взаимодействия людей, в процессе которого происходит обмен деятельностью, информацией, опытом.
Общение - это прежде всего взаимопонимание. Никакое результативное общение невозможно без ориентировки на другого человека. Это особенно проявляется в педагогическом общении, цель которого - воспитание личности.
Существует несколько заповедей, которые обеспечивают правильное взаимодействие с детьми:
1. Общение не может строиться на основе авторитарного давления на ребенка, оно не подчиняется формуле "Взрослый всегда прав, потому что взрослый". Задача взрослого - показать целесообразность и полезность своих требований. Поэтому лучше использовать требование - объяснение.
2. Важно уметь выслушивать ребенка. Задача взрослого: убедить, если ребенок был не прав; согласиться, если вы были не правы; уметь признать свои ошибки и извиниться перед ребенком. Нужно обязательно по-хорошему учить их доказывать, отстаивать своё мнение и развивать умение соглашаться, прислушиваться к мнению других.
3. Не угрожать и не обещать наград! Любой разговор с детьми требует деликатности. Похвала, награда должны быть результатом выполнения требования.
4. Необходимо учить детей общаться. В детском саду создаются благоприятные условия для формирования представлений о правилах взаимодействия: умение слушать партнера по общению, не перебивать его; говорить самому только после того, как собеседник закончил говорить; пользоваться словами, характерными для вежливого общения, избегать грубых выражений.
5. Главное во взаимопонимании - уровень знаний и понимания ребенка воспитателем; условия жизни семьи, статус ребенка в ней; уровень взаимоотношений членов семьи между собой и ребенком; отношения сверстников; оценку поведения ребенка.
Выпускник детского сада (по ФГОС) должен уметь:
1. Проявлять чувство собственного достоинства.
2. Активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, участвовать в совместных играх.
3. Договариваться, учитывать интерес и чувства других, сопереживать неудачам, радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства.
4. Быть толерантным к себе, другим людям, к обществу.
5. Быть инициативным и самостоятельным в общении со сверстниками и взрослыми.
На основании вышеизложенного приходим к выводу, что в течении дня дети непрерывно общаются между собой. Играя и занимаясь, обмениваясь мнениями и обсуждая дела, споря и уступая, радуясь и сочувствуя, они под руководством взрослого приобретают опыт положительного общения.
Но в процессе решения задач были выявлены следующие недостатки:
Недостатки в результатах:
- некоторые дети не считаются с общим замыслом игр, не подчиняют свои желания большинству;
- у ребенка дошкольного возраста нет слаженных действий с другими детьми;
- неумение детей участвовать в играх-диалогах, в которых сочетаются игровая ситуация, беседа, взаимодействие действующих лиц и дидактическая задача;
- слабо развито умение высказывать свою точку зрения.
Недостатки в основном процессе:
- не учитываются особенности возрастного психофизического развития;
- низкая компетентность педагогов;
- отсутствие перспективного планирования;
- слабая (недостаточная) работа логопеда.
Недостатки в условиях:
- развивающая предметно-пространственная среда ДОУ недостаточно оснащена (нет современно-технического оборудования, игр, инвентаря).
- отсутствие психолого-педагогической подготовки у воспитателей.
Формулировка профессиональной проблемы на основе проведенного анализа.
На основе выявленных недостатков выделяются следующие противоречия: формирование навыков общения у ребенка дошкольного возраста предполагает использование коллективных видов деятельности, но неумение договариваться, подчинять свои желания большинству, учитывать интересы других делают этот процесс затруднительным.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Педагогические средства развития навыков общения и взаимодействия дошкольников со взрослыми и сверстниками.
Моделирование системы деятельности педагога, направленной на решение профессиональной проблемы....
«Педагогические средства развития навыков общения и взаимодействия дошкольников со взрослыми и сверстниками»
«Педагогические средства развития навыков общения и взаимодействия дошкольников со взрослыми и сверстниками» по курсу повышения квалификации по ИОЧ «Основные направления региональной образов...
Коммуникативные игры как средство развития общения и взаимодействия дошкольников со взрослыми и сверстниками
Презентация опыта работы...
«Опыт работы по формированию навыков общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками в процессе реализации проектной деятельности»
laquo;Опыт работы по формированию навыков общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками в процессе реализации проектной деятельности»...
Консультация для родителей «Развитие навыков общения и взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками»
Консультация для родителей «Развитие навыков общения и взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками»...
Развитие навыков общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми у детей старшего дошкольного возраста в проектно-исследовательской деятельности
Развитие навыков общения у детей старшего дошкольного возраста является одним из главных аспектов в процессе их социальной адаптации в окружающем мире....
Психолого-педагогические методы как средство развития навыков общения у старших дошкольников практические рекомендации для педагогов и родителей
Практические рекомендации для педагогов и родителей...