ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
консультация по развитию речи (младшая группа) на тему
Овладение речью – одно из главных достижений в развитии ребёнка раннего возраста.
Речь – наиболее совершенное, ёмкое и точное средство общения. Овладение речью меняет характер общения ребёнка с окружающими людьми.
Скачать:
Предварительный просмотр:
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА
В соответствии с возрастными особенностями детей раннего возраста, перед педагогами наряду с развитием игровой деятельности, физическим развитием, приобщением детей к художественно – эстетической деятельности, развитием общения со сверстниками ставятся и такие педагогические задачи как:
- РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ;
- РАЗВИТИЕ РЕЧИ.
Овладение речью – одно из главных достижений в развитии ребёнка раннего возраста.
Речь – наиболее совершенное, ёмкое и точное средство общения. Овладение речью меняет характер общения ребёнка с окружающими людьми.
Овладение словом перестраивает все основные психические процессы ребёнка: создаёт новые формы восприятия, внимания, памяти, воображения, мышления.
Развитие речи 3 лет на 95% зависит от взрослых. Ребёнок в данном возрасте полностью копирует разговор взрослых. Поэтому, не следует засорять свою речь словами – паразитами, а также старайтесь меньше «сюсюкаться», ребёнок быстро приучается к такому произношению.
В системе обучения детей третьего года жизни мы производим изменения, связанные с усложнением не только программного материала, но и методов обучения (от наглядных методов к инструкции).
Главные задачи действий с предметами на третьем году жизни детей связаны уже не столько со способами практического выполнения, сколько с более сложными умственными действиями по группировке, соотнесению, выбору. Однако, эти умения приходят не сразу, а в процессе систематических занятий с дидактическими игрушками на протяжении всего года.
Задачами по развитию речи у детей раннего возраста являются :
- развитие коммуникативной функции речи;
- развитие у детей понимания речи взрослых, постепенное овладение активной речью;
- развитие фонематического слуха;
- развитие умения слушать речь взрослого без опоры на наглядную ситуацию;
- приобщение детей к художественной литературы.
Важным условием речевого развития является богатство впечатлений, получаемых ребёнком. ЧЕМ БОЛЬШЕ ВПЕЧАТЛЕНИЙ, ТЕМ БОЛЬШЕ У МАЛЫША ПОВОДОВ К РЕЧЕВОМУ ОБЩЕНИЮ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ.
Развитие речи ребёнка раннего возраста проходит по-разному, у девочек происходит более раннее начало развития речи, а у мальчишек – более позднее.
Речь взрослого должна сопровождать все виды совместной деятельности (кормление, одевание, гигиенические процедуры и т.п.), и повседневные дела в группе (накрывание на стол, кормление рыбок, уход за растениями и пр.)
Также развитие речи ребёнка зависит от развития мелкой моторики, нужно чаще заниматься с малышом разнообразным творчеством, рисованием, лепкой…
Но самое главное – это ваше терпение и любовь. Ни в коем случае не кричите на ребёнка. Лучший способ и самый эффективный – это много, много, много говорить с ребёнком ласково и нежно, и, самое главное, не ругайте его за молчание, а повторяйте всё чаще, какой он у вас замечательный. Результат не заставит себя долго ждать, и вы ещё устанете от его расспросов и «почему».
К специальным играм, направленным на развитие речи, относятся:
- разнообразные игры (игры - потешки, хороводы, игры-инсценировки);
- чтение и рассказывание малышам сказок, стихов, историй;
- рассматривание и обсуждение иллюстраций к произведениям;
- игры-занятия с предметными и сюжетными картинками;
- разгадывание загадок;
- игры, направленные на развитие мелкой моторики.
А теперь на примере нашей группы мы вам расскажем и покажем, какие упражнения, игры с детьми раннего возраста применяются в нашей работе.
- пазлы, конструкторы, вкладыши, пирамидки в нашей группе используются для развития внимания, умения составлять из частей целое.
- бусы, шнуровки, рамки-лабиринты – одни из важнейших игр для пальчиков, т.к задействованы все нервные окончания пальцев рук.
- для удобства в своей работе мы составили картотеку игр, где собран материал по игровой деятельности разной направленности. Её очень удобно всегда держать под рукой.
- в работе с родителями мы также используем материал с рекомендациями, консультациями по речевому развитию (и не только).
- для эффективности качества работы и экономии времени в своей работе мы используем папки-передвижки по разной тематике, созданные своими руками, т.к все мы знаем, что ребёнку требуется многократное повторение одного и того же действия. (показать)
- и в завершении выступления хотим предложить буклеты
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/07/picture-493535-1412704935.jpg)
Развитие речи через народное творчество у детей раннего возраста
«Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине… Пусть ребёнок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его сердце и в памяти навсегда...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/10/picture-760979-1457570978.jpg)
Развитие в играх познавательного интереса у детей раннего возраста
Проблема познавательного интереса — одна из наиболее актуальных в современной педагогике. Педагогической наукой доказана необходимость теоретической разработки этой проблемы и осуществление её п...
Основные направления развития речи и познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста.
В статье описаны приоритетные технологии речевого развития дошкольника...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/04/picture-1184026-1572888351.jpg)
Направления педагогической деятельности для успешного процесса адаптации детей раннего возраста
Направления педагогической деятельности для успешного процесса адаптации детей раннего возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/25/picture-128147-1461590392.jpg)
Картотека игр на развитие познавательных процессов у детей раннего возраста с использованием игровых технологий Фрёбеля, Дьенеша, Кюизенера, Монтессори
Опыт работы по созданию системы игр для сенсорного развития детей 2-3 лет с использованием игровых технологий Ф.Фрёбеля, Дьенеша, Кюизенера, Монтессори...
![](/sites/default/files/pictures/2023/08/07/picture-98909-1691424663.jpg)
Авторские игровые пособия «Своими руками» как эффективное дидактическое средство в развитии психомоторики и сенсорных процессов у детей раннего возраста
Представление авторских игр для детей раннего возраста (1.5 - 3 года)...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/01/picture-1273985-1601555233.jpg)
Конструирование как средство сенсорного развития познавательных процессов у детей раннего возраста
Конструирование как средство сенсорного развития познавательных процессов у детей раннего возраста...