Речевые игры, используемые на занятиях «Коррекционного часа».
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Речевые игры,

 используемые на занятиях «Коррекционного часа».

Игры на формирование связной речи:

Игра «Волшебный стул».

Ребенка (по желанию) усаживают на стул, и все дети по очереди говорят ему приятные, добрые слова.

Игра «Придумай рекламу».

Берется любой предмет, по желанию ребенка. Ребенок должен рассказать о предмете коротко, ясно, обращая внимание на характерные детали.

Игра «Конкурс чтецов».

Ребенок должен выразительно прочитать стихотворение (грустно, радостно, как просьбу, как вопрос).

Игра «Опиши товарища».

Ребенок должен рассказать о своем друге (его характере, привычках), учитывая его характерные особенности.

Игра «Кто нужнее?» («Кто лучше?»)

«Спор» животных, времен года и т.д. Дети учатся составлять описательные рассказы.

Игра «Расскажи о своей маме (о себе)»

Ребенок должен рассказать о своей маме (или о себе): характере, привычках, учитывая характерные особенности.

Игра «Черный ящик».

Дети постепенно определяют, что лежит в ящике, задавая вопросы об определенных свойствах предметов: «Это игрушка? Она деревянная? Она мягкая? Её можно катать? И так далее.

Игра «Передай доброту».

Дети встают в круг. Каждый ребенок должен, бросая соседу мяч, сказать ему

 2-3 нежных, ласковых слова или составить предложение.

Игра «Продолжи предложение».

«Учись читать книги, потому что…», «Слова надо говорить громко, потому что…», «Если бы я был волшебником, я бы…».

Игра «Пословицы, поговорки, скороговорки».

Ребенок должен объяснить значение, смысл пословицы, поговорки и произнести её выразительно.

Игра «Найди букву на ощупь».

В «Чудесном мешочке» лежат 5-6 крупных букв. Ребенок на ощупь, не глядя, должен найти по контуру нужную букву.

Игра «На что похожа буква».

На листе бумаги изображены силуэты нескольких букв. Ребенок должен определить, на что похожа каждая буква (желательно, чтобы он называл несколько схожих с ней предметов).

Игры на развитие фонематического восприятия:

Звуковой анализ слова.

Игра «Определи место звука в слове».

Логопед произносит несложные слова. Ребенок должен определить на слух, какой звук находится в конце, в начале, в середине слова.

Игра «Магазин игрушек».

Дети идут в «магазин», покупают нужную игрушку, определяя первый или последний звуки в её названии, и отдают «продавцу» соответствующую букву – «денежку».

Игра «Рассели зверей в домики».

Ребенок должен определить место звука в слове или определить первый звук и поселить зверушку в соответствуюший домик.

Игра «Кто больше?».

Игра соревнование: кто назовет больше слов с данным звуком. За правильные ответы дети получают фишки.

Игра «В каком вагоне поедут  животные?».

Ребенок должен определить первый звук в названиях животных, а затем разделить слова названия на слоги. («В первом вагоне поедет кот, во втором лиса, в третьем собака и т.д.»)

Игра «Перекличка».

Дети встают в ряд. Логопед называет звук. Выходят вперед те ребята, в именах которых есть названный логопедом звук.

Игра «Собери бусы».

Дети нанизывают на леску бусины только тех цветов, в названии которых есть названный логопедом звук.

Игра «Путешествие в страну Рычандию (Лапландию)».

Дети называют слова, составляют предложения с названным логопедом звуком; находят данный звук в названиях предметов одежды, сладостей.

Игра «Слова перепутались».

Логопед произносит деформированное предложение. Дети должны поменять слова в предложении местами и произнести его правильно.

Игра «Живые буква».

У каждого ребенка карточка с буквой. Дети должны расставить буквы так, чтобы получилось названное логопедом слово.

Игра «Работа с перфокартой».

Дети должны подобрать слова к картинкам, указать гласные и согласные звуки, разделить слова на слоги.