Литературная викторина "Путешествие в сказочную страну "Лукоморье"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Литературная викторина «Путешествие в сказочную страну «Лукоморье»

Цели:

• Углублять и расширять знания детей о творчестве А.С.Пушкина
• закреплять и уточнять полученные ранее знания о сказках А.С.Пушкина
• Обогащать и активизировать словарь детей
• Развивать монологическую и диалогическую речь; формировать умение четко, ясно и последовательно отвечать на поставленные вопросы
• Закрепление четкого и правильного произношения всех звуков, совершенствование навыка самоконтроля за речью
• Продолжать учить выразительному чтению стихов
• Закреплять умение объяснять этимологию устаревших слов
• Продолжать учить разгадывать ребусы, подбирать рифмы к словам
• Закреплять навыки чтения, умение детей выделять первый звук в словах, сопоставлять его с буквой
• Развивать мышление, внимание, память, пространственные представления, зрительное восприятие и мелкую моторику
• Эмоциональное развитие детей, развитие театральных способностей
• Учить пользоваться  средствами общения: словесными  ( регулирование темпа, громкости произнесения, интонации и др.) и невербальными  ( мимикой, пантомимикой, позами, жестами).
• Воспитывать любовь к родной литературе, родному языку

  Предварительная работа:

Чтение сказок А.С.Пушкина, беседы по сказкам; рассказ воспитателя о жизни и творчестве поэта; рассматривание иллюстраций к сказкам; игры по сказкам Пушкина; рисование «Золотая рыбка», «Царевна лебедь», «Золотой петушок», «Невиданные звери»; разучивание стихотворения «У лукоморья дуб зеленый…»; разгадывание кроссвордов.

  Материалы и оборудование:

Портрет А.С.Пушкина; книги А.С.Пушкина; декорация «Лукоморье»,; костюм кота, шапочки для детей(золотой петушок, золотая рыбка, лебедь, собака); следы из бумаги; картинки к ребусу «Петушок»; картина Врубеля «Царевна лебедь»; цифры от 1до 5; игра «Разрезные картинки»; картинки с изображением месяца, солнца, ветра, тучи и звезд; сундучок с веревкой, яблоком, зеркалом, орешком; конфеты для сюрпризного момента; музыка. 

Ход занятия:

     Воспитатель обращает внимание детей на портрет А.С.Пушкина.

   - Ребята, скажите, кто изображен на портрете? Да – это А.С.Пушкин, великий русский поэт, которого знают не только в нашей стране, но и во всем мире.    

     Когда Пушкин был совсем маленьким и все звали его просто Сашей, у него была нянюшка, которую звали Арина Родионовна. Она знала много русских народных сказок, песен и замечательно их рассказывала. Это она познакомила Сашу с Бабой Ягой, Королевичем и Кощеем, добрыми волшебниками и злыми колдунами – прекрасным миром поэтического народного вымысла. Много лет спустя Пушкин напишет:

           Мастерица ведь была

           И откуда что брала.

           Приговорки, прибаутки,

           Небылицы, былины

           Православной старины!..

     И уже, будучи известным поэтом, он очень любил сказки, которые вечерами няня рассказывала Пушкину, а он их записывал. Сказки любимой нянюшки словно успокаивали и утешали поэта в его жизненных невзгодах. Сказки прошли рядом с поэтом всю его жизнь и оставили яркий след в его творчестве.

     В библиотеке нашей группы есть книги Пушкина с его сказками замечательными и чудесными. Мы с вами их читали. Назовите эти сказки. (Дети отвечают.)

     Я приглашаю вас  в сказочную страну под названием «Лукоморье».Как вы думаете, почему страна сказок Пушкина называется «Лукоморье»?(Потому что у Пушкина есть стихотворение «У лукоморья дуб зеленый…»)

     Верно. А ведь мы с вами учили это стихотворенье. Давайте прочтем его все вместе, и оно перенесет нас в сказочную страну.

     (Дети по частям читают стихотворение «У Лукоморья дуб зеленый…» Меняются декорации. Появляется кот.)

Кот:     Я слышал, обо мне здесь вспоминали.

             Надеюсь, сразу все меня узнали!

             Здравствуйте, мои друзья!

             Кот ученый – это я.

             Я со сказками дружу,

             В гости милости прошу!

             Но в начале для порядка

             Загадаю вам загадки.

             Соглашайтесь без опаски!

             Вспомним пушкинские сказки,

             И героев, и названья.

             Приготовились? Вниманье!

( Дети садятся на ковер)

• Вопросы по сказкам

Листочки на дубе непростые – волшебные: на них написаны задания для гостей Лукоморья.

Будем листики срывать

На вопросы отвечать.

(Кот срывает листочки и задает детям вопросы.)

1. Сколько раз закидывал старик невод? (Три раза.)
2. С чем пришел невод в первый, второй и третий раз? (В первый раз – с тиной, во второй раз – с травою морскою, а в третий – с золотой рыбкой.)
3. Кто обманул чертей и наказал попа за жадность? (Балда.)
4. Какие животные помогли Балде обхитрить чертят? (Заяц и лошадь.)
5. Подбери рифму.

Все сказки Пушкина написаны стихами. А вы умеете подбирать рифмы к словам? (Воспитатель называет слова, а дети предлагают свои варианты рифм к ним.)

ЛОЖКА – кошка, плошка, мошка, картошка.

СОВЕТ – ответ, привет.

КОТ – бегемот, кашалот.

КРЫЛЬЦО – кольцо.

БЕРЕЗЫ – мимозы, розы, занозы.

     Молодцы, я думаю, что если вы поупражняетесь в подборе рифм, то вскоре и сами сможете писать стихи.  

     Молодцы, справились с вопросами! А теперь я приглашаю вас отправиться по неведомым дорожкам, там вас ждут разные задания. А кто мне ответит, что значит неведомые? (Неизвестные, незнакомые)

    (На полу лежат следы, по которым дети идут за котом к следующему заданию.)

•  Ребус «Петушок»

     Посмотрите, вы видите ребус, на лучах которого разные картинки. А вот если сложить первые буквы всех слов, то получится слово. Кто составит это слово? (Слово «петушок»)

     А в какой сказке Пушкина есть петушок?

    ( Ребенку одевается маска золотого петушка)

    Смотрите, ребята, а вот и петушок нас встречает!

• Игра «Чудесное число»

    (На мольберте прикреплены цифры от 1 до 5.)

       Петушок:  Встрече с вами рад, друзья.

                    И хочу спросить вас я

                    Про чудесное число –

                    В каждой сказке есть оно.

                    Назовите без труда

                    И число, и чудеса!

     (Число три: три девицы, три чуда(белочка, 33 богатыря, царевна лебедь), три раза князь Гвидон превращался, Три раза ходил Балда за оброком и дал три щелчка попу.)

Кот:  Благодарим тебя, Петушок, за интересное задание. А мы идем дальше.

• Загадка

(На доске висит картина Врубеля «Царевна-лебедь»)

Кот:       Три девицы под окном

                Пряли поздно вечерком.

                А четвертая девица,

                Скажем, чудо-мастерица,

                Не пряла и не ткала,

                А творила чудеса.

                Мой вопрос совсем простой:

                Как названье сказки той?

   ( «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди»)

      Ребята, а кто изображен на картине? (Царевна-лебедь)

• Игра «Добавь словечко»

       Лебедь:  У меня для вас, ребятки,

                Есть еще одна загадка.

                Вы стихи припоминайте

                И словечко добавляйте.

                          «Ветер весело шумит,

                     Судно весело…(бежит),

                          Мимо острова Буяна

                     В царство славного…(Салтана)

                     И желанная страна

                     Вот уж из дали…(видна).»

                     «Видит белочка при всех,

                     Золотой грызет…(орех),

                    Изумрудец вынимает,

                    А скорлупку…(собирает),

                    Кучки равные кладет

                    И с присвисточкой…(поет)

                    При честном при всем народе:

                    «Во саду ли, …(в огороде)»

• Игра «Разрезные картинки»

              Будем с вами мы играть

              И картинки собирать.

     На столе лежит разрезанная картинка. Когда вы соберете картинку , вы узнаете героя сказки Пушкина.( Дети собирают картинку, после того как дети назовут героя, одеть маску Золотой рыбки ребенку)

        Рыбка: Все загадки отгадали

              И немножечко устали.

              Собирайся, детвора!

              У меня для вас игра:

             «Море волнуется раз,

              Море волнуется два,

              Море волнуется три -

              Сказочная фигура замри!»

Кот: Спасибо тебе Золотая рыбка за игру.

     (Дети по следам идут дальше)

     Ребята, а что за собачка нас встречает? В какой сказке есть собака и как ее зовут? («Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»,а зовут его Соколко)

• Игра «Сказочные последовательности»

Собака:   Здравствуйте, ребята!

                         У меня для вас вопрос,

              На него ответ не прост:

              У каких небесных сил

              Трижды помощи просил

              Королевич Елисей?

              Отвечайте поскорей!

    ( На мольберте выложены картинки с изображением месяца, солнца,  ветра, тучи, звезд. Дети должны убрать лишнее и расставить изображения в той последовательности, в которой царевич Елисей из сказки «О мертвой царевне» обращался к ним с вопросом о своей невесте.)

Кот: Ну, что ж задание вы выполнили правильно. Отправляемся дальше.

• Игра «Волшебный ларец»

Вот еще одна загадка

У меня для вас, ребятки.

Средь листвы на дубе этом

Есть ларец, а в нем предметы.

Как они туда попали?

И кому принадлежали?

Я их буду доставать,

Ну, а вы – их называть!

(Яблоко, веревка, зеркальце, орешек)

Вот игре и конец,

Опустел мой ларец.

Заскочил к вам на минутку –

Разыгрался не на шутку.

Но прощаться мне пора.

До свиданья, детвора!

        Всегда помните: СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК! ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ УРОК.

      ( Кот уходит. Меняются декорации )

 Воспитатель: Ребята, понравилось вам путешествие по стране «Лукоморье»? Кого вы там встречали? А ученый кот вам передал ларец с сюрпризом.

Литература:

6. Кондрыкинская Л.А., Вострухина Т.Н. Художественная литература в развитии творческих способностей старших дошкольников. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006.
7. Васильева А.Б., Никонова Е.А. Загадки кота ученого. Вечер досуга по сказкам А.С. Пушкина для детей 6-8 лет. – СПб.: Издательство «Композитор», 1999.
8. Жукова Л.М. История о великом поэте. А.С Пушкин. – М.: «Белый город», 2001.

                               Проект по сказкам А.С.Пушкина

Образовательная область: Ознакомление с художественной литературой и развитие речи детей.

Вид проекта: информационно-творческий.

Цель проекта: сформировать представления детей о творчестве А.С.Пушкина, уточнить и обогатить знания о сказках Пушкина, помочь почувствовать своеобразие их языка; вызвать желание услышать другие произведения поэта. Способствовать развитию связной речи детей. Оформить выставку детских работ по сказкам Пушкина. Создать декорации к литературной викторине «Путешествие в страну «Лукоморье». Организовать в книжном уголке выставку книг по сказкам А.С.Пушкина.

Продолжительность проекта: 2-3 месяца.

Перспективное планирование по ознакомлению
с художественной литературой в подготовительной группе

Ноябрь.

Задачи: Продолжать знакомить детей с русскими народными сказками. Закреплять знания о жанровых, композиционных и языковых особенностях русской сказки. Помочь детям понять особенности сказочного жанра, испытать радость от встречи со знакомыми сказочными героями, побеждающими в жестокой схватке с силами зла.  Закрепить знания детьми структуры сказок. Рассмотреть разные издания сказок, познакомить с художниками – иллюстраторами. Помочь детям запомнить и выразительно читать стихи на   осеннюю тематику.                                                                                                              

Декабрь.

Задачи: закреплять знания о жанровых особенностях сказки, рассказа стихотворения, произведений малых фольклорных форм; представления о назначении загадок, пословиц и поговорок; учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок. Повторить с детьми известные им произведения малых фольклорных форм, познакомить с новыми; формировать умение составлять по ним небольшие рассказы. Способствовать развитию связной речи детей.

Январь.

Задачи: закрепить и систематизировать знания детей о русских народных сказках. Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, ее идеи.

Февраль.

Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством А.С.Пушкина. Помочь детям вспомнить название и содержание знакомых им произведений писателя, познакомить с новыми сказками. Развивать интерес и любовь к книге, создавать условия для рассматривания книг.

Март.

Задачи: уточнить и систематизировать имеющиеся у дошкольников представления о великом русском поэте А. С. Пушкине. Помочь детям вспомнить сказки Пушкина, познакомить детей с новыми произведениями поэта, помочь почувствовать своеобразие их языка. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Воспитывать у ребёнка потребность рассматривать книгу и иллюстрации.

Апрель.

Задачи: Продолжать знакомить детей со сказками. Систематизировать и углубить знания о русском устном народном творчестве: сказках, потешках, песенках, пословицах, о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки. Помочь детям вспомнить знакомые сказки X. К. Андерсена, познакомить с новыми сказками. Упражнять детей в пересказе простых, коротких произведений с помощью воспитателя с использованием различных театров. Развивать интонационную выразительность речи.

Май.

Задачи:  помочь детям вспомнить названия и содержание знакомых им произведений зарубежных писателей, определить к какому жанру относится каждое, дать возможность порадовать встрече со знакомыми героями и книгами. Развивать интерес и любовь к книге, создавать условия для рассматривания книг. Развивать интерес к театрализованной деятельности.