Конспект «Знакомство с профессией швеи»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

      Конспект

Непосредственной образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию детей старшей группы. Подготовила воспитатель МОДУ детский сад №2 «Солнышко» С.В.Ярославцева.

Тема: «Знакомство с профессией  швеи»

ЦЕЛЬ: расширить и систематизировать знания детей о профессии швеи. Закрепить знания о процессе изготовления одежды из которой она сшита, практичности ткани по сравнению с бумагой(элементарная исследовательская деятельность).

 Развивать связанную речь детей, грамматический строй речи(словообразование и употребление относительных прилагательных),навыков составления сложносочинённых предложений. Расширить и активизировать словарь детей по теме «Профессия швея».

Формировать навыки элементарной исследовательской деятельности, сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности.

Интеграция образовательных областей: познание, социализации, коммуникация.

Материалы и оборудование-атрибуты сюжетно-ролевой игры «Ателье»;детская швейная машинка, нитки, метр, ножницы, напёрсток, ткани разных видов: карточки из серии «Что с начало-что потом» по теме; « Этапы изготовления одежды». «Этапы получения ткани».

 Предварительная работа:

1               Разучивание пальчиковой гимнастики «Напёрсток».

2               Проведение сюжетно-ролевой игры «Ателье»

3               Чтение-«Как ткани ткут и нити прядут».

4               Чтение-«Как ткани ткут и нити прядут». Н.А.Константиновский, Н.А.Смирнова издательство «Малыш» М.;1981г.

          Ход Занятия

Восп. - Сегодня мы с вами будем говорить о профессии швеи. Скажите, где работает швея?

Д. – Швея работает в ателье, доме мод, на швейной фабрике.

Восп. – Правильно. Расскажите, что делают швеи?

Д. – Они шьют одежду.

Восп. – Занятие у нас сегодня будет проходить в ателье. Швее для работы нужны некоторые предметы и инструменты.(предметы стоят на столе). Посмотрите и выберите.(дети выбирают)

1реб.-Я выбрал швейную машинку,она нужна для того чтобы шить одежду.

2реб.-я выбрал нитки , они нужны для того чтобы соединять детали одежды между собой.

3реб.-Я выбрал ножницы , они нужны для того чтобы кроить ткань и отрезать нитки.

4реб.-Я выбрал портновский метр, он нужен для того чтобы снимать метр.

5реб.-Я выбрал напёрсток,он нужен для того чтобы не уколоть иголкой  палец.

5реб.-Я выбрал мел, он нужен для того чтобы рисовать на ткани детали одежды.

Восп.-А сейчас мы с вами составим рассказ по картинкам. Я предлагаю вам разложить их по порядку «Как сшить платье».(дети выставляют картинки)

Восп.-Ребята в нашем ателье есть разные виды тканей. Если мы закажем платье из ситца. Оно будет какае?(ситцевое) Из шерсти сошьём юбку ,она будет какая ?(шерстяная).Платье из атласа ,какое?(атласное)А откуда у нас берётся ткань?

Проводится дидактическая игра-«Что сначало,что потом»(схемы: Лён-нитки-ткань-платье.Овца-шерсть- пряжа-кофта.)

Восп.- Молодцы. Дети! К нам сегодня придёт посититель необычный, который носит одежду из бумаги.(звучит песня «Буратино») Появляется Буратино(кукла из бумаги)с сумкой, здоровается с детьми.

Буратино:хвастается: меня самая красивая рубашка ,ни у кого такой нет. Мне её папа Карло вырезал из бумаги и склеил. Вам нравится?

Восп.-А в сумочку у тебя что?

Буратино-Это мне Мальвина положила ,но мне это не надо.

Восп.-А почему? Может ты нам покажешь, что там лежит?(Буратино показывает, а дети называют-трусы, майка, шорты, рубашка)А одним словом, что это?(одежда)

Восп.-Почему ты, Буратино ,не надел эту одежду?

Буратино-Она мне не нравится, моя лучше.

Восп.-Мы сейчас посмотрим и докажем, чья одежда лучше.(элементарная эксперементная деятельность). Дети мнут бумагу и ткань, пытаются порвать, опускают в воду, выжимают.

Делаем вывод:-Бумага мнётся, а ткань нет.Бумага рвётся, а ткань нет. Бумага в воде размокла, а ткань  не размокла.

Восп.-Давайте теперь посушим ткань.(дыхательное упражнение-дети дуют на мокрую ткань)

Буратино-Я убедился, что одежда из ткани лучше.

Восп.-Конечно, одежда из ткани очень практична. А сейчас сделаем пальчиковую гимнастику.

«Вышивает, шьёт иголка. Пальцу больно, пальцу колко. А напёрсток в тот же миг. К девочки на пальчик прыг! Говорит иголке: шей!

А колоться ты не смей!»

Восп.- А сейчас мы попробуем с вами отгадать загадки. А отгадки у меня в коробочке.

1. На серебряной шляпе сто ям?(напёрсток)

2. Маленький, кругленький , а за хвост не поднять .Что это?(клубок)

3. Маленького роста я, тонкая и острая, носом путь себе ищу, за собою хвост тащу.(иголка)

4-Два конца, два кольца, а посередине гвоздик.(Ножницы)

Отгадки-предметы выкладываются на стол, провидится игра «Чего не стало»(дети закрывают глаза, а воспитатель меняет предметы местами или убирают. Когда открывают дети глаза смотрят и называют, чего не стало)

Восп.- Молодцы ребята! У вас очень хорошая память, а самое главное вы правильно объяснили мне, чего не стало. Давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили?

Восп.- Профессия швея очень важная. Благодаря этой профессии у нас у всех есть красивая и удобная одежда. Я думаю и Буратино тоже будет носить одежду только из ткани. А за хорошую работу я вам дарю наклейки.