Как привить детям любовь к чтению (из личного опыта)
статья по развитию речи на тему

Как привить детям любовь к чтению (из личного опыта)

Чтение-это окошко, через которое  дети

 видят и познают мир и самих себя

В.А. Сухомлинский

В современном мире нас окружает море визуальной информации: телевидение, компьютер, интернет.

Темп жизни ускорился, и в связи с этим снизился интерес к чтению книг. Практика показывает, что дети часто читающие книги имеют более высокий IQ чем те, кто пренебрегает этим полезным занятием. Читающие дети участвуют в олимпиадах и в жизни добиваются больших успехов. Поэтому невероятно важно прививать любовь к чтению книг с самого раннего возраста.

И моя методическая тема «Использование текстов художественной литературы в речевом развитии дошкольников» как нельзя актуальна на сегодняшний день.

Моя цель: воспитание духовно богатой, развитой, глубоко нравственной личности.

Задачи направлены на то, чтобы привить детям любовь к чтению книг, воспитать сострадательного читателя, благодарного  слушателя,  артистичного, с чувством юмора, интересного собеседника.

Для решения этих задач необходимо окружить ребёнка обогащённой предметно-развивающей средой. В первую очередь это уголки чтения: оформление тематических выставок, посвящённых творчеству детских писателей, художников-иллюстраторов.

Мною создана картотека художественных произведений по темам, авторам. Аудиобиблиотека позволяет детям услышать многие произведения в авторском исполнении. Классическая музыка, сопровождающая чтение художественных произведений, усиливает впечатление,  помогает восприятию художественных  образов.

Мною разработаны дидактические игры и пособия, которые с удовольствием используются детьми в самостоятельной и совместной деятельности. Они помогают развивать речь детей, расширять и обогащать словарный запас.

Неотъемлемой частью развивающей среды являются разные виды театров, которые способствуют развитию монологической и диалогической речи детей.

В совместной деятельности мною активно используются инновационные технологии: мнемотехника, ТРИЗ, проектная деятельность.

Конечно же, сейчас не обойтись без компьютерных технологий, мультимедийных устройств. Большинство презентаций, используемых в работе, я создаю сама.

Даже динамические паузы, физминутки, пальчиковые гимнастики проводятся с проговариванием стихотворных текстов.

Ничто так не обогащает речь и не развивает память детей, как разучивание стихотворений. Любовь к поэзии прививаем, устраивая конкурсы чтецов, посвящённые юбилейным датам детских писателей.

Большую роль в своей работе я отвожу патриотическому воспитанию. Чтение стихотворений на Мемориальном Пискарёвском кладбище, у Колодца жизни формирует у детей чувство гордости за свой город и жителей блокадного Ленинграда.

Даже на прогулках мы любим читать стихи.

Художественно-речевые исполнительские навыки детей совершенствуются в драматизациях. У детей есть возможность предстать в образе любимых героев, почувствовать на себе их переживания, эмоции. Вот и роль литературы в воспитании чувств. Конечно же не обойтись нам без родителей. Они являются не только нашими зрителями, но и главными помощниками: шьют костюмы, готовят декорации. На наши спектакли приходят дети из других групп.

Свою любовь к художественной литературе дети с удовольствием отражают в художественном творчестве.

У детей появляется возможность изобразить героев такими, какими они их себе представляют.

На протяжении многих лет наш детский сад сотрудничает с библиотекой, которая находится рядом. Встречи проходят в игровой форме. Дети узнают много нового и интересного. Мои воспитанники все записаны в библиотеку и являются активными слушателями и читателями абонемента и читального зала. Дети вместе с родителями часто ходят в библиотеку. Поэтому одной из любимых сюжетно-ролевых игр является «Библиотека».

У детей воспитывается бережное отношение к книгам, желание содержать их  в аккуратном, опрятном виде. Юные библиотекари шефствуют над детьми младшей группы, ремонтирую книги из их книжного уголка.

Одним из главных факторов, стимулирующих чтение детей, является читающая семья. Я рекомендую им книги, соответствующие возрасту ребёнка, книги для семейного чтения, консультирую, предлагаю информационный материал. Родители активно участвуют в организации и проведении наших мероприятий, мастер-классах, конкурсах, викторинах.

Родители вместе с детьми делают проекты, поделки, стенгазеты, изобретают книжки-самоделки, где представлено словотворчество детей.

Результатом моей педагогической деятельности стало повышение читательской культуры воспитанников.

Беликова Оксана Вячеславовна

воспитатель детского сада №16

Калининского района Санкт-Петербурга