Путешествие в сказку.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Открытое занятие по развитию речи.

Задачи: закреплять умение пересказывать художественное произведение при помощи метода моделирования, формировать  навыки  детей отвечать полным предложением, активизировать словарь, развивать связную речь детей, умение рассуждать, воображение, мышление, логику, развивать творческие способности детей, воспитывать любовь к русским народным сказкам.

Интеграция  областей: социализация, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

 Оборудование и материалы :  игрушки -  лиса, заяц, собака, медведь, петух, лягушка; волшебный мешочек, карточки с кругами, фломастеры

                                              Ход занятия:

1. Организационный момент. Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Вы все за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь.

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочное путешествие. Но прежде чем отправиться в путешествие давайте поздороваемся с гостями.

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица,

Чуть спугнешь и не найти.

2. Сюрпризный момент.

  Появляется волшебный мешочек, в котором спрятана игрушка  лисы.

-Ребята, посмотрите, что это?

-Правильно, кто-то забыл волшебный мешочек, а внутри что-то есть. Давайте попробуем с вами отгадать что там, но не при помощи глаз, а при помощи рук. Сейчас я дам пощупать нескольким ребятам, а они должны назвать, что внутри мешочка.

Дети ощупывают мешочек и пытаются отгадать, кто внутри.

- Правильно, ребята, это лиса. Ребята, как вы думаете, от куда прибежала к нам лиса? Из сказки. Как в сказках называют лису? (Лисичка-сестричка, лисонька, Лиса Патрикеевна)

- А как вы догадалась, что в мешочке спряталась лиса? (у нее пушистый хвост)

3. Беседа.

- А теперь, ребята, присаживаемся на стульчики, и давайте попытаемся описать нашу гостью.

-Ребята, что вы  можете  рассказать о шерстке лисы? (шерсть у лисы мягкая, пушистая, рыжая.)

-Хорошо.

 А что можно  рассказать о мордочке лисы. (Мордочка у лисы острая, хитрая, ушки острые, похожи на треугольники.)

-Молодцы.

 А что мы скажем  о хвосте лисы. (Хвост у лисы длинный, мягкий, пушистый.)

- Ребята, а как  вы  думаете,  зачем лисе такой пушистый хвост? (Хвост у лисы длинный и пушистый, чтобы заметать свои следы.)

А что можно сказать о характере лисы, какая она в сказках? (Лиса в сказках хитрая, обманщица.)

-Молодцы, ребята. Лиса прибежала к нам из сказки, а как вы думаете из какой? В каких сказках мы с вами встречали лису? (Лисичка со скалочкой, Колобок, Теремок, Рукавичка.)

-Да действительно, в этих сказках мы встречаем лису, но наша гостья прибежала из сказки, где обидела зайца и выгнала его из домика. (Заюшкина избушка.)

4. Игра с загадками.

-  Ребята,  лисичка принесла нам с собой загадки. Давайте послушаем их внимательно и отгадаем. Сначала слушаем загадку и лишь потом говорим отгадку.

Наш зверек живет в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка быстро отгадай-ка,

Как зверек зовется? (заяц)

Я очень громко лаю,

Но вас не покусаю,

Да потому что дети -

Есть лучшее на свете! (собака)

Этот зверь зимой не бродит,

Из берлоги не выходит.

Крепко спит топтыжка.

Лежебока. (мишка)

Он нас будит по утру,

Прокричав: «Ку-ка-ре-ку!

Не пора ли вам вставать? » -

«Да, но хочется поспать». (петух)

Скачет по болоту

Зеленая квакушка.

Зелененькие ножки

Зовут меня (лягушка)

-Ребята, посмотрите, каких животных мы с вами угадали, а все ли они герои сказки «Заюшкина избушка»? (Нет, лягушка из другой сказки)

5. Игра «Назови ласково»    Дети хором повторяют за воспитателем названия  зверей   в уменьшительно-ласкательной форме, например: заяц – зайчик, зайчонок, лиса – лисонька, собака – собачка,  петух – петушок, медведь – медведушка, лягушка-лягушечка.

6. Физминутка.

- Ребята, лисичка видит, что вы устали и хочет с вами поиграть.

  Хотите  поиграть с лисичкой?

-Тогда встаем в круг.

Эй, ребята, что вы спите,

Нам животных покажите.

У лисички острый нос,

У нее пушистый хвост.

Шуба рыжая лисы

Несказанной красоты.

Лиса по лесу похаживает

Шубу рыжую поглаживает.

Заяц по лесу скакал,

Заяц корм себе искал.

Вдруг у зайца на макушке

Поднялись как стрелки ушки.

Зайчик прыгнул, повернулся

И под деревом согнулся.

Вылез мишка из берлоги,

Разминает Миша ноги,

На носочках он пошел

И на пяточках потом.

6. Моделирование сказки.

-Вот мы немного отдохнули, и лиса приглашает нас за столы.

На столах листы с кругами, карандаши, на доске тоже лист с кругами.

-Ребята давайте вспомним сказку «Заюшкина избушка».

  И круги  будем превращать в героев из сказки.

  Кто напомнит нам , с чего начинается сказка.

-Правильно, кто хочет выйти к доске  и нарисовать  нам зайца и лису.

  Что отличает лису от других животных?

-Давайте на первом круге покажем, что это лиса, нарисуем острые уши и длинную мордочку.

-А что есть у зайца, чего нет у других героев нашей сказки?

-Правильно, давайте нарисуем нашему зайцу длинные уши.

-Ребята, что же произошло дальше?

-А что отличает собаку в нашей сказке?

-Правильно, давайте дорисуем нашей собаке хвост колечком.

-Кто   расскажет нам сказку дальше?

-Что мы дорисуем, чтобы показать, что это медведь?

-Правильно, нарисуем маленькие круглые уши.

-Продолжит сказку Богдан.

-  А что есть у петушка особенного?

-Правильно, нарисуем нашему петушку гребешок, можно подрисовать клюв.

-Чем же, заканчивается сказка?

-Молодцы, ребята, вы хорошо помните сказку «Заюшкина избушка»,

Подведение итогов.

Молодцы ребята. А вам понравилась сказка? Чему учит нас сказка «Заюшкина избушка».

Кто положительный (хороший) герой, а кто отрицательный (плохой) герой? Кто помог зайке выгнать лису?

Ребята вы все сегодня молодцы.

                     МАДОУ «Детский сад пос. им. К. Маркса»

     Открытая  непосредственно образовательная  деятельность

 «Ознакомление с художественной литературой/ Развитие речи»

                        в средней группе «Колосок»

                     Тема: «Путешествие  в  сказку».

          Образовательная  область «Речевое развитие».

                                                               Воспитатель: Тахтамысова В.А.

                                              2014-2015  УЧ. ГОД.