Конспект НОД "Путешествие в страну игрушек"
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Имитация полёта на ковре-самолёте, физ.минутка «Игрушки»

Игровая

Игровая ситуация «полёт на ковре в страну игрушек»

Познавательно-исследовательская

Наблюдение , решение проблемных ситуаций,  обследование игрушек.

Коммуникативная

 вопросы, ,составление описательного рассказа

Музыкальная

Слушание и восприятие мелодии леса

Изобразительная

Аппликация «Украсим кукле платье»

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Чтение стихотворений А Барто  «Мишка» «Грузовик», «Зайка».

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Совместное действие, дежурство

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

№1

Воспитатель оброщает внимание на телефонный звонок(Запись телефонного звонка, голос мишки: приглашения приехать)

Слушание записи приглашения, узнать по голосу и звукам кто звонит

Дети заинтересованы, вызван интерес к действию.

№2

Воспитатель вносит  волшебный «ковёр-самолёт», вопрос «Полетим в страну игрушек? Повторяйте за мной: «на ковёр мы дружно сели, в страну игрушек полетели»

Размещение детей на ковре, повтор за воспитателем стихотворения

Воспитана  культура поведения,  развита интонация и тембр голоса

№ 3

Включение музыкальной записи «Звуки природы»

Дети имитируют полёт с плавным вращением туловища, слушание звуков

Развит фонематический слух, образное восприятие

№ 4

Запись звука жука «Кто это?» «Какую песенку поёт»(мухи, воробья, вороны)

Пропевание звука «Ж»

«з», «Чик-чирик», «кар-кар»

Развито чёткое и правильное произношение звуков, развит  артикуляц. Аппарат.

№ 5

Вопрос «Какое время года?

Почему?

Ответы детей

Созданы условия для установления причинно - следственных связей, закреплены сезонные признаки лета

№ 6

Звуки музыки утихают: Воспитатель:

«Вот и попали в страну Игрушек»(на переднем плане мишка, кот, грузовик, зайка) Кто это?

Сходят с ковра

Ответы детей

Вызван интерес, переключено внимание

№ 7

Воспитатель: Давайте расскажем про них стихи, они обрадуются»

Чтение раннее  изученных  стихов:

« Уронили мишку на пол

Оторвали мишки лапу

Всё равно его не брошу

Потому что он хороший» (поглаживание)

«Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине

Кот кататься не привык

Опрокинул грузовик»

«Зайку бросила хозяйка

Под дождём остался зайка

Со скамейки слезть не смог

Весь до ниточки промог»

Вызвано желание к чтению стихов, воспитана  доброжелательность,

Повторены  знакомые стихи

Развита  дикция  и тембр голоса, чёткое произношение окончаний.

№ 8

Воспитатель: «А как их всех можно назвать одним словом?» « Нравятся вам игрушки?

Ответы детей

Сформировано  умение отвечать полным ответом, ,умение  группировать предметы  «игрушки»

№ 9

А мне нравится вот эта кукла. А знаете почему?

Рассказ: «У куклы длинные белые волосы,  красивое красное платье с синими горошками, на ногах у Кати  красные туфельки. Она ласково улыбается.»

Наблюдение,

слушание детей

Созданы условия для описательного рассказа, показан образец.

№ 10

Ой, смотрите кукла хочет с нами поиграть. Физкультминутка «Заводные игрушки»

Посмотрите в магазине

Все игрушки на витрине:

Заводные зайчики

Куколки и мячики

Пушистые котята, матрёшки, медвежата-

Все на полочках сидят

С нами поиграть хотят

Вот солдаты стоят

Начинается парад

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы шагать

Вот бегут машины

Шуршат своими шинами

Жёлтые и красные

Все такие разные

Бум-бум, тра-та-та

Барабан гремит с утр

Зайчики играют

Лапкой ударяют.

Дети выполняют движения

Развести руки в стороны

Повороты вправо, влево с вытянутыми руками

Присест

прыжки

стойка сирно

маршируют врассыпную

дробно топают с продвижением вперёд

спина прямая, ноги согнуть в коленах

имитируют игру на барабане

выполнять лёгкие прыжки

Удовлетворенны потребности в двигательной активности детей

№ 11

Вопрос: А какая вам игрушка понравилась? Расскажите о ней.

Какая игрушка?

Что у неё есть?

Что умеет делать?

(Помощь в рассказывании)

поощрение

Слушание детей , выбор игрушки

Составление детьми описательного рассказа

Сформировано  умение описывать игрушку

Развиты  навыки публичного выступления

№ 12

Воспитатель: «Посмотрите, а вот это кукла что то грустная, почему?»

«Как вы думаете, что нужно сделать, что бы её развеселить?»

Ответы детей

Развито умение устанавливать причинно-следственные связи

Развито  умение находить выход из создавшейся ситуации Воспитаны  чувства сострадания

№ 13

Воспитатель: «Конечно украсить платье узором. Подходите к столу выбирайте  какие здесь есть фигуры?»

Ответы детей

Закреплены  формы  и цвета.

№ 14

Воспитатель задаёт вопрос: Что необходимо для  их прикрепления?  Напоминание об аккуратности

Ответы детей, дежурство

Закреплены   приёмы наклеивания, воспитана  аккуратность, дружелюбие ,трудолюбие, умение действовать совместно со сверстниками

№ 15

Воспитатель:«Ах,  какая стала красивая кукла!» «Как она обрадовалась»

Наблюдение детей

Воспитано желание делать добро.

№ 16

Воспитатель: « Нам пора домой. Возьмите с собой понравившуюся игрушку, попросите полететь с вами»

Диалог детей с игрушкой

. Развита  диалогическая речь

№ 17

Воспитатель: «Присаживайтесь на ковёр, полетели (под звуки музыки)

Сидят на ковре

Созданы условия для физического расслабления детей.

№ 18

Воспитатель: «Вам понравилось? В какой стране мы были? Что делали?»

Ответы детей

Формирована самооценка