Конспект занятия по развитию
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

                      Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

     «Пересказывание сказки «Про трех  котят» с помощью схем и  моделирования»  

Программное содержание:   развивать связную речь, учить  рассказывать эстафетно. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве с помощью плана. Учить воспринимать, запоминать и передавать общий смысл прочитанного текста, выделять происходящие события путем разыгрывания с помощью «заместителей» и «конспектирования»  рисунками- схемами; при пересказе текста закрепить умение правильно использовать «Заместителя» (по цвету, величине). Развивать логическое мышление. Воспитывать интерес к моделированию.  

 Демонстрационный материал: план-схема групповой комнаты, конверт с загадкой; рисунки-схемы к сказке; сказка  «Про 3 котят», палочка-превращалочка.

Раздаточный материал: лист бумаги с нарисованным домиком кошки; кружки, разные по цвету и величине (большой - полосатый- 5 см, белый, черный, рыжий- 3 см.   

Предварительная работа: наблюдения за кошкой, рассматривание картины «Кошка с котятами», чтение рассказа  А. Толстого «Котенок», сказки С. Маршака «Усатый-полосатый», В. Сутеева «Кто сказал мяу?», рисование плана группы, моделирование сказки «Упрямые козы», «Репка», «Колобок», составление сказки по схеме.

                                                                    Ход занятия:  

Воспитатель: позвать к себе детей и сказать: утром я пришла в группу и увидела вот эту записку. Слушайте, что написано. Прочитать записку и показать план группы, попросить по этому плану найти 1 сюрприз. Дети ищут, находят загадку и книжку со сказкой.

-Поздно вечером в субботу,

Мать и трое малышей

Отправлялись на охоту (пауза)

Шли в подвал ловить мышей.

Кто же это был?

Конечно же вы угадали. Это кошка с котятами. Вот и книжечка, а что в книжке? Да, это же сказка. Садитесь на коврики, я вам прочитаю сказку. Сказка называется «Про трех котят». Чтение и вопросы по сказке:

1. Что случилось с белым котенком?
2. Почему кошку можно назвать заботливой мамой?
3. Как мы видим из сказки, что котята любят друг друга?
4. Как вы поняли выражение «отнести на руках»?
5. Как это делает кошка?

Ребята, мы с вами нашли один сюрприз, а про второй  забыли? Попробуем найти его. ( По плану группы дети находят коробку и садятся за стол.)

Рассмотрите лист бумаги и кружочки. Догадались, что означает изображение на листе и разноцветные кружочки.

Правильно на листе бумаги изображен домик кошки, а кружочки - это кошка с котятами. Покажите кружок, обозначающий кошку, белого котенка, черного, рыжего. Сейчас я расскажу сказку еще раз, а вы будете играть в нее.

(Дети  обыгрывают  прочитанное фигурками, а воспитатель вывешивает готовые зарисовки.  Каждая схема вывешивается после того, как дети изобразили соответствующую ситуацию)

В коробочке есть еще волшебная палочка- првращалочка. Как только я ее возьму, всех вас в кошек превращу (дети выходят из-за стола, ходят как мышки)

-Кошка как тебя зовут? (мяу)

-Стережешь ли мышек тут?  (мяу)

-Кошка хочешь молока? (мяу)

-А в товарищи щенка? (фр-р-р)

(показать щенка, дети разбегаются, провести палочкой над головами, сказать, что все они теперь дети и посадить за стол. За столом дети пересказывают сказку по рисункам-схемам.)

Вот и сказки конец, а кто рассказал- молодец!