Методическая разработка НОД по познавательно – речевому развитию "Котёнок"
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 20 для детей раннего возраста Колпинского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка непосредственно – образовательной деятельности по

познавательно – речевому развитию  

в первой младшей группе детей раннего возраста

«Котёнок»

                                                                Подготовила  воспитатель    

                                                                Зикратова Любовь Фёдоровна

2014

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Образовательные области: познание, коммуникация, художественное творчество.

Цель: развитие познавательных способностей детей.

Задачи: 

Образовательные:

- продолжать знакомить с представителями животного мира, с их детенышами; - обогащать словарь существительными, обозначающими части тела котенка (туловище, ушки, рот, хвостик, лапки), глаголами, указывающими его способы передвижения и питания (бегает, прыгает, ходит, живет дома), прилагательными, обозначающими цвет шерстки и характер; учить говорить внятно, отвечать на вопросы воспитателя; 

- формировать интерес к рисованию;

- развивать мелкую моторику рук (оставление следов пальцами, сложенными щепоткой).

Развивающие:

- развивать слуховой анализатор, внимание, память; развивать познавательные способности. развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к животному миру.

Воспитывающие:

- воспитывать любовь к животным.

Методические приемы: сюрпризный момент, художественное слово, рассматривание игрушки-кошки, вопросы к детям, физкультминутка, рассматривание картинок, д/и «?», анализ.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций домашних животных, чтение произведений, стихов, потешек, загадок, проведение дидактических игр «Где, чей  малыш», «Кто где живет»,  «Кто лишний», словесная игра «Угадай по голосу».

Оборудование: игрушка – котенок, корзина, платок, муляжи - фрукты, овощи, сыр, курица, сосиски, колбаса, бутылочка молока.

Раздаточный материал: бумага белого цвета, гуашь синего цвета, влажные салфетки, бумажные полотенца.

Ход непосредственной образовательной деятельности:

Организационный момент.

До занятия выставляю в прихожей на скамейке корзину с игрушкой. Включаю аудиозапись голоса кошки.

- Вы ничего не слышите? Мне кажется, что этот странный звук идет из приёмной.

Кто мяукнул у дверей

Открывайте поскорей.  

Беру корзину, накрытую платком и подхожу к детям.

- Интересно, что в этой корзине? (достаю из корзины котенка).

-  Кто это?

Ответ детей (котенок).

– Правильно, котенок. Котенок – это какое животное? (Дети – домашнее).  У нас в гостях сегодня котенок.  Давайте с ним познакомимся.

-  Посмотрите:

Наш котёнок маленький -

Вот глазки глядят,

Вот ушки торчат,

Вот с усами ротик,

Вот пушистый хвостик,

Вот четыре лапки,

А на них царапки.

- Чем покрыто тело котёнка? (мягкой пушистой шёрсткой)

- На голове у него … (ушки, глазки, носик, усы). Прошу показать детей.

- Покажите лапки. Какие лапки у котёнка? (маленькие, на лапках есть коготки).

- Чем  любит заниматься котенок? Что он любит делать? (играть с мячиком, бегать, прыгать)

- Что любит кушать котёнок? Чем он питается? (молоко, сметану, колбаску, мясо, и. т.д.)

- Посмотрите, вот у меня корзинка с продуктами. Давайте с вами угостим нашего котенка. Я буду подходить к вам с корзинкой, а вы выберите то, что ест котик.

Д/и «Угости котенка».

Дети берут по одному предмету.   

Вопросы детям. «Чем ты угостишь котенка»? 

- Молодцы, вы все справились с заданием.

- Ребята, котенок хочет с вами поиграть, а вы хотите?

Читаю стихотворение, показываю соответствующие тексту движения, дети повторяют за мной.

Физкультминутка.

Киска, киска, киска, брысь! (грозят пальцем)

На дорожку не садись.

Наши деточки пойдут (шагают на месте)

Через киску упадут. Бух!!! (приседают).

- Вам понравилось играть с котенком.

Обращаю внимание на лапки котика.

- Ой, у нашего котёнка мокрые лапки:

Намочил наш котик лапки

Он пошел гулять босой.

Не нашел себе он тапки

И скорей бежать домой.

Котик убегает и следы оставляет.

- Давайте, ребятки нарисуем следы, как котёнок убегает. Сложим пальчики щепоткой. Показываю, как надо сложить пальцы, помогаю детям. Отпускаем все пальцы в блюдце с краской синего цвета и оставим следы на листе.

Дети самостоятельно выполняют работу за столами.

Музыкальный фон.

По окончанию работы котик «смотрит», какие следы получились у ребят, говорит, что все следы ему очень понравились. Котик дарит детям в знак благодарности мыльные пузыри и уходит.

Список использованной литературы:

1. Программа развития и воспитания детей в д/с «Детство»  авторы  В. И. Логинова под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой,

2. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. — М.: Мозаика-Синтез, 2005.