НОД с приоритетом речевого направления «Детский мир игрушек»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Направление

Интеграция  

Решаемые задачи

Познавательное

Рассматривание иллюстрации

Обследование игрушек

Расширение и обогащение ориентировки ребенка в окружающем мире.

Формирование способов и средств познания окружающей действительности.

Социально-коммуникативное

Игры с игрушками

Способствовать бережному отношению к игрушкам; умению с ними аккуратно играть; развитию положительных эмоций. Воспитывать чувства коллективизма, внимательности, ответственности.

Речевое

 Чтение художественной литературы: «Котик», «Зайчик», «Лягушки»

Художественное слово

Дидактическое упражнение «Кто как кричит?»

Формирование грамматического строя

речи, активизация и обогащение словаря.

Развитие и совершенствование всех сторон устной речи каждого ребёнка (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь) .

Художественно-эстетическое

Слушание музыки

Рассматривание картины

Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения. Проявлять эмоциональную отзывчивость в деятельности и общении со взрослыми  и сверстниками.

Физическое

Подвижная игра «Лягушки на болоте»

Развитие активности, инициативности, подражательности, двигательной активности.

Части НОД 

Содержание

направление

1. Вводная часть.       Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.

Воспитатель: Здравствуйте, дети.

          Любим в игрушки мы все поиграть.

      Любим тихонечко их разбросать.

                         Любим ласково их называть.

     Любим конечно на место убрать.

А вы любите в игрушки играть? /да, любим/. Вы их не ломаете? /нет/. А на место вы их убираете? /да, убираем/.

Какая твоя любимая игрушка? /ответ/ А твоя? /4-5 ответов/. А у меня любимая игрушка Котик. Послушайте народную песенку.

/Воспитатель читает народную песенку/:

                            Уж ты котенька-коток,

   Котя – серенький лобок!

    Ты приди к нам ночевать,

                            Нашу деточку качать.

                            Уж как я тебе коту,

                            За работу заплачу:

                            Дам кувшин молока

                            И кусок пирога.

                            Ты же ешь, не кроши

Больше, котик, не проси.

Познавательное

Речевое

2.Основная часть. Показ, вопросы,

рассматривание

определение способа

выполнения

подвижная игра

дидактическая игра

решение проблемы

чтение художественной литературы

сравнение

описание 

Воспитатель: Про кого эта песенка?

Дети: Про кота.

Воспитатель: Как его ласково называют в песенке?

Дети: Котенька-коток, котик.

/Раздаётся звук мяукающего котёнка/

Воспитатель: Дети, слышите звуки? Кто бы это мог быть?

Дети: Котёнок.

Воспитатель: /показывает игрушку котёнка/. К нам в гости пришёл котёнок.  Посмотрите какой он маленький, хорошенький. Погладьте его /дети гладят/. Как можно его назвать ласково? /котёнок, котёночек/. Посмотрите и скажите, какой котёнок?

Дети: Маленький, пушистый.

/Появляются ещё два котёнка/

Воспитатель: Кто это?

Дети: Котята.

Воспитатель: Как их назвать ласково?

Дети: Котятки.

Воспитатель: Какие котята?

Дети: Маленькие, пушистые.

Воспитатель: Давайте вместе расскажем про котёнка или про котят. Про кого , имя ребёнка, ты хочешь рассказать?

Ребёнок: Про котёнка.

 /Ребёнок с помощью воспитателя рассказывает: «Это … (котёнок). Он … (маленький, пушистый). Его зовут ласково … (котёночек). Котик любит … (молоко)». Или: Это … (котята). Они … (маленькие, пушистые). Их зовут ласково … (котятки). Котята любят … (свою маму)./

  /Воспитатель показывает игрушку зайца и спрашивает/

Воспитатель: А это кто?

 -Как его зовут ласково? /зайчик, заинька, зайка/

 -Какой он? /маленький, серенький, пушистый\

 -Уши у зайчонка длинные, а хвост…? /короткий/

  /Появляются ещё два зайчонка/

 -Кто это? /зайчата/

 -Как их назвать ласково? /зайчатки/

 -Какие зайчатки? /маленькие, серенькие, пушистые/

 -Как ещё можно назвать зайчика? /зайка, заинька, 

зайчишка/.

   /Воспитатель читает стихотворение про зайчика/

         Зайчишка – трусишка

         По полю бежал,

         В огород забежал,  

         Морковку нашёл,

          Сидит грызёт.

Воспитатель: Давайте вместе расскажем про зайчат: «Это …(зайчата). Они …(пушистые, маленькие). Зайчики любят …(морковку). Их зовут ласково …(зайчатки). К зайчатам и котятам пришли в гости … (Утята). Один утёнок пошёл к зайчатам, а двое других утят пошли к котятам. /слова сопровождаются показом игрушек/.

 -Покажи, имя, где утёнок?

 -А где утка?

 -Кто это? (2-3 ответа)

 -Зверятам интересно, угадаете ли вы их по голосу?

 /При выполнении задания на звукопроизношение воспитатель обращается к детям индивидуально: - Кто это квакает, чей это голос: квааа, квааа? Проквакайте, как лягушата,

 -Кто это мяукает, чей это голос? Помяукайте, как котята!

 -Кто это крякает? И т. д./

Воспитатель: Я предлагаю вам поиграть: «Вы все лягушата, а я мама – Лягушка. Лягушата вылезли из болота /дети встают вокруг каната, лежащего на полу в виде болота./

                 Вот лягушки на дорожке

                 Скачут вытянувши ножки.

                  Ква-ква-ква, ква-ква-ква

                  Скачут вытянувши ножки!

           Подвижная игра «Лягушки на болоте»

/Дети скачут на двух ногах вокруг каната, на слова «Прыг!» - дети запрыгивают во внутрь круга./

Поиграли лягушата и вернулись к себе домой.

Воспитатель: Посмотрите, мышонок прибежал.  /от имени мышонка/ Я так спешил, так торопился,

                              Хотел вам очень похвалиться.  

                              Нарисовал картину я                                  

                              Поглядите на неё, друзья. /показывает детям и привлекает их к ответам/

               Вот это …  ./ Дом/. Здесь я живу.

               На крыше здесь … /труба/.

               А из трубы уж … /дым/ валит.

Произнесите слова мыыышка и дыыым. В этих словах есть звук Ы. Давайте ещё раз вместе произнесём эти слова: «мыыышка, дыыым».

Воспитатель: А мышонок знает одну чистоговорку: «Бы-бы-бы, идёт дым из трубы». Давайте её расскажем все вместе. А теперь скажет … , повторит … /3-4 повторения/.

Физическое

Речевое

Социально-коммуникативное

Познавательное

3.Заключительная часть.

 Оценка деятельности детей и. Подведение итогов НОД.

Игры с игрушками 

Воспитатель: С игрушками вы поиграйте,

                         Нигде вы их не бросайте.

                         Тогда они к вам ещё придут

                         И много знаний вам принесут.

                         Берегите игрушки, друзья!

 -А сейчас вы можете поиграть с игрушками. …, с кем ты хочешь сейчас поиграть? Позови его: «Мышонок, иди ко мне!» /дети играют с зверятами-игрушками, передавая их друг другу/.

Социально-коммуникативное

Познавательное