Совместная Интерактивная игра с детьми и родителями
материал по развитию речи (младшая группа) по теме

Совместная Интерактивная игра с детьми и родителями.

Цели: Описание родителей глазами детей.

- Определение «узких» зон взаимодействия родителей с детьми.

-Создание ситуаций взаимодействия и сотрудничества.

Описание:

Задание 1:Все садятся в круг и спрашивают: «Кто здесь собрался?» Дети и взрослые придумывают как можно больше вариантов ( люди, друзья, взрослые и дети и т.д)

Задание 2: Ведущий просит каждого ребенка, по очереди назвать свое имя и рассказать  о своем родителе только хорошее.

Ведущий может задавать различные вопросы:

-Какая твоя мама?

-Что она любит делать?

-Что ей нравится?

-Что ей не нравится?

Задание 3 : «Тень» Ребенок и родитель (сначала ребенок за ним родитель, потом родитель за ним ребенок) Двое идут по дороге через поле. Один впереди, второй через 2-3 шага (он тень первого). Тень должна точно повторять все действия первого человека, который, то сорвет цветок на обочине, то нагнется за красивым камушком, то поскачет на одной ноге, то остановится и посмотрит из под руки.

Задание 4: «Угадай, чьи руки?» Игра проводится с завязанными глазами. Сначала дети на ощупь определяют, кто кем является, пытаясь угадать имя. Затем родители находят руки своего ребенка.

В этой игре в качестве активных членов учувствуют и родители и дети.

Ведущему необходимо проследить, чтобы все родители нашли своих детей. Это необходимо, так как это очень значимо для ребенка.

Задание 5: « Найди себе пару среди животных» Ведущий раздает заранее приготовленные листочки, с написанными на них названиями животных, каждому участнику. Поскольку все названия парные, каждый должен найти себе пару после команды ведущего.

После того как каждый нашел себе пару, ведущий спрашивает:

-Кто вы?

Задание 6: «Совместное рисование» Каждый ребенок садится со своим родителем. Им дается задание: нарисовать свою семью на одном листе. После рисования каждая пара (тройка) представляет свое произведение, ведущий предлагает ребенку рассказать, как был нарисован этот рисунок, кто был инициатором воплощенных идей, как происходила прорисовка тех или иных деталей. При этом возможны разные варианты. Часто ребенок приписывает себе авторство, хотя оно ему и не принадлежит.

Ведущий отмечает характерный тип и особенности взаимодействия на различных этапах рисования. Подавление одним из участников, игнорирова ние  потребностей партнера, соперничество (конкуренция), согласие, ориентация на интересы партнера и т.д