Роль сказки в НОД при проведении занятий.
статья по развитию речи по теме
Сказка - одно из средств формирования познавательных способностей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Роль сказки в НОД при проведении занятий.
Дошкольный возраст – яркая, неповторимая пора в жизни человека. Дошкольнику свойственно удивляться, восхищаться миром. Задача взрослых – помочь ему развить познавательную активность, любознательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
Одним из средств формирования познавательных способностей, мы считаем сказку. Потому что только сказку, или игру в сказку можно противопоставить игре, как ведущей деятельности дошкольном возрасте. Сказка является наиболее действенным инструментом, влияющим на познание ребёнка.
Для развития познавательного интереса у дошкольников можно использовать такую нетрадиционную форму проведения занятия, как занятие-сказка. Отличительной особенностью данной формы занятия является то, что не практические задания и игры объединены общей лексической темой, одними персонажами, а в процессе чтения сказки дети выполняют практические действия с наглядным материалом, опытным путём находят решения, обсуждают прочитанное, анализируют все варианты ответов в поиске верного.
Таким образом, жанр сказки позволяет соединить в себе занимательность и проблемную ситуацию. Сам сюжет, любимые сказочные персонажи привлекают детей. Вживаясь в события сказки, каждый ребёнок как бы становится её действующим лицом. При этом повышается познавательная активность: он стремится вмешаться в ситуацию и повлиять на неё. Живой интерес, который возникает у детей, способствует повышению эффективности обучения.
При чтении сказки, нельзя торопить события и давать готовый ответ, важно направлять поисковую деятельность детей, тогда дети научатся рассуждать, логически мыслить, аргументировать ход своих рассуждений, применять свои знания и умения. Там где ребенку предполагается помочь героям выполнить то или иное задание, необходимо делать паузы в чтении, регулируя время в соответствии с темпом работы детей.
Так же в занятия может включаться посещение сказочного героя, которому необходима помощь. С любимыми героями сказки ребенок, незаметно для себя, решает многие задачи, охотно преодолевает трудности при овладении новыми знаниями.
В трудной, но занимательной, интересной ситуации концентрируется внимание, активизируются психические процессы – память, мышление, то есть умственная деятельность. Радость от игровой деятельности постепенно перейдет в радость от обучения. Когда учиться интересно – хочется учиться.
Так как память ребенка носит избирательный характер: лучше запоминается то, что привлекательно, забавно, интересно, то, что произвело впечатление. Сказка помогает поддерживать интерес ребенка к его деятельности на протяжении всего занятия. Кроме этого сказка с великой щедростью дарит детям радость, веселье, счастье.
Формируя через сказку необходимые навыки, приемы, действия и умения, у детей вызывается заинтересованность не столько конечным результатом, сколько самим процессом решения возникшей проблемы или творение новых образов. Используя сказку в процессе развития ребенка можно в полной мере использовать все способы, методы и приемы, формирующие как познавательные способности, так и творческие качества личности: воображение, наблюдательность, способность к импровизации, сравнительно – оценочную деятельность, то есть все то, что образует творческий потенциал личности. Сказка помогает нам заинтересовать детей, сохранить этот интерес, а вместе с ним и внимание в течение длительного времени.
Основываясь на свой опыт, мы можем сказать, что лучшим мотивом является игровая деятельность, где цель запомнить и припомнить для ребенка имеет конкретный смысл. Учитывая эту особенность памяти, на занятиях и мы создаем игровые ситуации со сказочными героями, в которых дети, сознательно помогая сказочным героям, стараются запомнить, а потом как можно точнее воспроизвести нужный материал.
Подготовила воспитатель
I категории
Никитина Г.М.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/27/picture-425521-1395946619.jpg)
Конспект проведения занятия-досуга во 2 младшей группе по русской народной сказке «Рукавичка»
Цель: участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей.Задачи: Уметь изображать повадки животных. Знать кто как кричит.Воспитывать дружеские отношения, уметь дей...
Конспект проведения занятия по формированию элементарных математических представлений в старшей группе по теме: "Путешествие по сказке"
В ходе путешествия по сказке "Гуси - лебеди" дети уточняют счет предметов в пределах 10, умение соотносить количество предметов с цифрами, упражняются в умении двигаться в заданном направлении и в соо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/26/picture-746761-1606356364.jpg)
Конспект проведения занятия в младшей группе ясельного возраста по сказке «Репка»
В конспекте материал по проведению занятия в младшей группе ясельного возраста по сказке"Репка"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/11/26/picture-746761-1606356364.jpg)
Конспект проведения занятия в первой группе ясельного возраста по сказке «Теремок»
В конспекте материала по проведению занятие в первой группе ясельного возраста по сказке"Теремок"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/24/picture-626959-1495632224.jpg)
Конспект Проведения занятия Во 2 младшей группе По физкультуре на тему « В гостях у сказки »
Цель. Удовлетворение естественной потребности детей в движении, совершенствование координации движений дошкольников.Задачи:- Учить детей спрыгивать с предметов высотой 15 см.- Закреплять основны...
![](/sites/default/files/pictures/2023/05/08/picture-965360-1683546947.jpg)
Заметка о проведении занятий по развитию речи во 2 младшей группе Тема: «Любимые сказки»
Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обуч...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/15/picture-1315288-1613397050.jpg)
Роль наглядности в организации проведения занятия по изобразительной деятельности.
Когда ребенок видит, ощущает, щупает предмет, обучать его значительно легче. Поэтому одним из основных принципов обучения детей дошкольного возраста изобразительной деятельности является наглядность....