Перспективное планирование в соответствии с ФГТ. Коммуникация. Вторая младшая группа
календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) по теме

Неделя/тема

Тема, задачи, литература

Совместная деятельность детей и педагога

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Совместная деятельность с семьей

Сентябрь

I

 До свиданья лето, здравствуй детский сад!

«Экскурсия по группе»

Задачи: обратить внимание детей на то, как чисто и красиво в групповой комнате, на размещение игрушек, мебели, растений; уточнить названия предметов окружающей обстановки; напомнить, как зовут няню, воспитателей; обратить внимание детей на то, что каждая вещь в комнате имеет свое место; воспитывать желание участвовать в поддержании порядка. (1, 31)

1.Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие по группе.

2. Строим автобус. Отправляемся в путь.

3. Экскурсия по группе: остановки – «Игровая», «Природа», «Учебная»,

«Музыкальная», «Театральная», «Спортивная»,

«Спокойного сна, малыши», «Чистюлька»…

4. Итог занятия.

Стулья по кол-ву детей, комнатные растения, книги, игрушки, посуда.

II  

Осень

«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка»

Задачи: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

 (5, 26)

1. Игра «Кто у нас хороший?»

2. Чтение стихотворения  С. Черного «Приставалка».

3. Итог занятия.

Семейный театр

III

Осень

«Звуковая культура речи: звуки а , у. Д.и «Не ошибись»

Задачи: Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. (5, 30)

1. Игровой момент: Сказка о Веселом Язычке.

2. Артикуляционная гимнастика

3.  Д/и «Не ошибись»

4. Чтение потешек и русских народных песенок.

5. Итог занятия.

Кубик на сторонах которого изображены малыш в ползунках, паровоз, лошадь, бублик и т.д. Кукла Аленушка, большой мяч.

IV

Осень

«Звуковая культура речи: звук  у»

Задачи: учить детей четко артикулировать звук у , произносить его долго и плавно на одном выдохе. Побуждать детей произносить звук с разной громкостью (по подражанию); поощрять самостоятельный поиск нужной интонации. (1, 37), (5, 32)

1.Игровой момент «Язычок»

2.Рассказ и показ воспитателя

3.Имитация движений и звуков, с разной громкостью и нужной интонацией.

4. Художественное слово  «Разговоры» (пер. Л. Яхнина); «Бычок» (В. Берестова)

5. Подведение итогов

Кубик на сторонах которого изображены малыш в ползунках, паровоз, лошадь, бублик и т.д. Картинки с изображением кукушки, петуха, голубя, филина, рыбы.

Октябрь

I  

Мой родной край

 «Расскажи, где и с кем ты живешь?»

Задачи: Побуждать к общению. Воспитывать любовь к родному краю; рассказывать детям о самых красивых местах родного города (села, поселка), его достопримечательностях.

(4,20)

1. Рассказ и показ воспитателя фото с достопримечательностями поселка.

2. Первичные представления о себе, своей семье.

3.  Мордовская подвижная игра «Зайчики» («Нумолнесэ» - эрз., «Нумолняса» - мокш.);

4. Подведение итогов.

Фотографии с достопримечательностями родного села, книги мордовских писателей.

Составление памятки «мордовские писатели - детям»

II

 Мой родной край

«По дороге в детский сад»

Задачи: Продолжать знакомить с названием родного города (села, поселка).

 (4, 20)

1. Игровой момент: рассказ истории о мальчике, который потерялся.

2. Беседа «как можно помочь человеку?»

3.  Рассматривание рисунков «Дома».

4. Чтение художественного произведения Т. Тимохиной «Андрюшка».

5.Итог занятия.

Фотографии с достопримечательностями родного села. Картинки с изображением домов (высокие, многоэтажные, деревянные и т.д.),

III

 Я и моя семья

Д/ игра «Сварим из овощей вкусный суп». Д/упр. «Играем в слова».

Задачи:  Познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и  называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию; активизировать в речи названия посуды. Обратить внимание детей на новое слово: овощной. Упражнять в произношении (по подражанию) звука ш. Упражнять детей в образовании слов по аналогии. (1, 40), (5,37)

1. Беседа по содержанию раздела «Посуда».

2. Физминутка «Мы капусту рубим, рубим…»

3. Знакомство с процессом приготовления супа.

4. Имитация шипения сковороды – ш- ш-ш-ш, воды из крана – с-с-с,

5. Д/у «»Играем в слова» (кастрюля-кастрюлька, ложка-ложечка, суп-супчик, морковь – морковка и т.д.)

6. Итог занятия.

Детская посуда, муляжи овощей и фруктов на подносе.

IV

Я и моя семья

Д/игра «Чья вещь?». Звуковая культура речи: звук о.

Задачи: Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Отрабатывать четкое произношение звука о.

(5, 34) (5,37)

1. Д/и «Чья вещь?»

2. Игровой момент «Песенки Язычка». Вспомнить предыдущие песенки: плач малыша – а-а-а, девочка у которой болело ушко – о-о-о, звук гудящего паровоза – у-у-у.

3. Пение песенки «На лугу пасутся ко…»

4. Подведение итогов.

Кубик на сторонах которого изображены малыш в ползунках, паровоз, лошадь, бублик и т.д. Личные вещи родителей и детей.

Личные вещи родителей

Ноябрь

I

Мой дом, мое село

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «что из чего получается?»

Задачи: приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух, упражнять в образовании слов по аналогии. (5,40)

1. Беседа «Осень»

2. Художественное слово К. Бальмонт «Осень».

3. Д/у «Что из чего получается» (Соки: из моркови – морковный, из помидоров – томатный. Варенье: из яблок – яблочное, из малины - малиновое).

4. Итог занятия.

Изображение фруктов и овощей.

II

Мониторинг. Заполнение персональных карт детей.

III

Поздняя осень

Звуковая культура речи: звук и.

Задачи: упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах.) (5, 41)

1. Рассматривание кубика с картинами на гранях.

2. Новая песенка Язычка, звук и (кричит лошадь – и-и-и, звенит маленький колокольчик  - ли-и-и-и, побольше – ди-и-и-нь, ди-и-и-нь, чирикает воробей – чи-и-ив, чи-и-ив).

3. Чтение русских народных песенок « Ай, качи, качи, качи!», «Киска, киска, киска, брысь!»

5. Итог занятия.

Кубик на сторонах которого изображены малыш в ползунках, паровоз, лошадь, бублик и т.д.

IV

Поздняя осень

Наблюдение за снегирем

Задачи: помочь детям рассмотреть снегиря, понаблюдать, как он пьет, клюет рябину и зернышки подсолнечника, обратить внимание детей на красивое оперение: пополнить активный словарь за счет слов  перья, голова, хвост, крылья; ходит, сидит на веточке, прыгает, летает; вызывать желание ухаживать за птицей.

(1,53)

1. Рассматривание картинок «Птицы».

2. Беседа о снегире.

3. Физминутка «Как летели птички…»

4. Итог занятия.

Картинки с изображением диких птиц.

Изготовление кормушек для птиц

Декабрь

I Зима

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет», стихотворения А. Босева «Трое»

Задачи: Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идет», оживив в памяти детей их собственное впечатление от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова). (5,51)

1. Беседа «Мои воспоминания о снегопаде»

2. Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет»

3. Беседа «Зимние забавы»

4. Чтение стихотворения А. Босева «Трое»

Итог занятия

Картинки с изображение «Зимы», «Зимние забавы».

Конкурс «Волшебные снежинки»

II Зима

Д/у «Угадайте, что я делаю». Звуковая культура речи А, О, У, И

Задачи: помочь детям запомнить названия комнатных растений (фикус, травка), их частей и действий по уходу за растениями. Повторить гласные а, у, и, о, напомнить, с какими образами связаны эти «песенки». Поупражнять детей в произношении гласной э , следить чтобы звук б в слоге бэ звучал твердо. Учить легко, произносить звук э в словах. (1,51)

1. Рассматривание комнатных растений. Беседа «Части растения»

2. Д/у «Что и зачем я делаю?»

3. Д/и «Говорящий куб»

4. Рассказ воспитателя «У Эммы пропал барашек»

Итог занятия

Комнатные растение, лопатка, лейка, тряпочка. Кубик на сторонах которого изображены малыш в ползунках, паровоз, лошадь, бублик и т.д. Изображение «Барашек», кукла Эмма.

III Новый год

Чтение сказки «Снегурушка и лиса»

Задачи: познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М. Булатова), с образом лисы (отличным от лисы из других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка -  причитания Снегурушки. (5, 49)

1. Рассматривание иллюстраций к сказкам с изображением лисы.

2. Беседа: «Какая лиса?»

3. Чтение художественного произведения «Снегурушка и лиса»

4. Обыгрывание сказки.

Итог занятия

Иллюстрации к сказкам с изображением лисы, Лиса и девочка из кукольного театра.

Заучивание стихов к празднику.

IV Новый год

Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»

Задачи: упражнять в произношении слов со звуком [э] , в определении качеств предметов на ощупь; уточнение значение цветов; развивать слуховое восприятие.(6,93)

1. Чтение стихотворения «Эхо»

2. Д/и «Эхо», «Чудесный мешочек»

3. Д/у «Сравнение кубика и шарика»

4.Исполнение песенки «Я пеку, пеку, пеку»

Итог занятия

Мешочек, предметы, отличающиеся по нескольким признакам: твердые, мягкие, большие, маленькие, пушистые, гладкие и т.д. Строительный материал, картинки с изображением козы и овцы.

Январь

I Новый год

II Новый год

Звуковая культура речи: звуки [б], [д]. Танец хоровод «на дворе мороз и ветер»

Задачи: упражнять в четком произношении согласных звуков [б], [д] в словах; развивать умение заучивать стихотворения; отрабатывать выразительность речи; развивать танцевальные способности, музыкальный слух. (6,111)

1. Рассматривание изображения «Бычок», слушание белорусской песенки «Ой, бычок, мой бычок»

2. Беседа о прослушанном произведении.

3. Русская народная игра «Ладушки, ладушки».

4. Танец-хоровод «На дворе мороз и ветер»

Иллюстрации с изображением бычка.

Беседа «Речь младшего дошкольника»

III Народная игрушка

Знакомство с новой куклой Валдушей (светлая). Чтение детям мордовской сказки Л.Земсковой «Луна и солнышко»

Задачи: учить детей бережно обращаться с игрушками; помочь запомнить последовательность одевания на прогулку; познакомить с мордовскими народными сказками и с художественными произведениями писателей Мордовии

1. Знакомство с куклой.

2. Д/и «Одень Валдушу на прогулку»

3. Д/у «Сложи вещи аккуратно»

4. Чтение художественного произведения «Луна и солнышко»

Итог занятия

Кукла мордовочка Валдуша, одежда для куклы, игрушечный шкаф и вешалки.

IV Народная игрушка

Игра-инсценировка «У матрешки - новоселье»

Задачи: способствовать формированию диалогической речи; учить правильно, называть строительные детали и их цвета. (5,52)

1. Рассказ воспитателя: «Матрешка и красивый домик»

2. Д/и «Найди красный кубик», «Найди синий кирпичик»

3. Конструирование «Домик для матрешки»

Итог занятия

Матрешки, строительный материал.

Наглядная информация «Что читать с детьми второй младшей группы»

Февраль

I День защитника отечества

Беседа на тему «Что такое хорошо, что такое плохо»

Задачи: беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать в речи свои впечатления) (5,62)

1. Чтение С. Маршака «Что такое хорошо, что такое плохо»

2. Беседа «Что хорошо делать, а что плохо?»

3. Рассматривание иллюстраций

Итог занятия

Иллюстрации на тему что хорошо делать, а что плохо (помогать взрослым, поливать цветы, ходить в грязных штанах и т.д.)

II День защитника отечества

Заучивание стихотворения «Смотрите, весь город украшен» О. Высотской. Упражнения на звукоподражание и развитие голосового аппарата[ы]

Задачи: уточнить и закрепить правильное произношение звука Ы, изолированного, в словах и во фразовой речи; помочь детям понять содержание стихотворения; учить читать его выразительно, спокойно, не выкрикивая слова, не торопясь; следить за дыханием детей во время чтения. (1,46)

1.Беседа: «Какой праздник посвящен нашим папам?

2. Чтение и заучивание стихотворения «Смотрите, весь город украшен» О. Высотской

3. Слушание марша и вальса в исполнении оркестра духовых инструментов.

4. Рассматривание иллюстраций парохода, д/у «Как гудит пароход?»

Итог занятия

Аудиозапись с исполнением духовых инструментов, иллюстрации «Пароход»

Заучивание стихов к празднику.

III Международный женский день

Игра-инсценировка «Заварим чай для мамы»

Задачи: показать и назвать действия, которые впоследствии дети могут перенести в игровую ситуацию; проверить, как дети различают и называют предметы чайной посуды и их части; учить детей образовывать по аналогии существительные с суффиксом – ник (чайник, молочник, кофейник); воспитывать любовь и заботу к своим родителям (1,38)

1. Рассматривание чайной посуды.

2.  Д/и «Что за чем?»

3. Игра в слова: чай-чайник, кофе-кофейник, молоко-молочник.

4. Чаепитие для мам.

Итог занятия

Чайная посуда, фланелеграф, изображения «Посуда».

IV Международный женский день

Чтение  «Сказка о глупом мышонке» С.Маршака

Задачи: учить детей внимательно слушать большое по объему поэтическое произведение и отрывки из него (6,112)

1. Чтение «Сказка о глупом мышонке»

2. Д/и на фланелеграфе «Кто качал мышонка?»

3. Игра м/п «Покачай мышонка»

Итог занятия

Иллюстрации к сказке, игрушка мышонок, фланелеграф

Март

I Международный женский день

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Д/у «Очень мамочку люблю, потому, что…»

Задачи: познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей. (5, 64)

1. Беседа «8 Марта – праздник мам и бабушек»

2. Чтение стихотворения И. Косякова «Все она»

3. Д/у «Очень мамочку люблю, потому, что»

4. Поздравления мамам и бабушкам с праздником

Итог занятия.

Семейные фотографии, иллюстрации «8 Марта»

Заучивание стихов к празднику.

II Знакомство с народной культурой и традициями

Дидактическая игра «Ярмарка». Звуковая культура речи: звуки [п],[п'].

Задачи: Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков [п],[п'].  С помощью д/и побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками [п],[п'] (5,56)

1. Язычок поет новую песенку «п-п-п».

2. Развлечение «Песенка мышат»

3. Д/и «Ярмарка» (продаем пироги, платки, плюшки, печенье, погремушки, перинки)

Итог занятия

Заводные цыплята, фланелеграф, изображения мышек Пик, Пак, Пок, игрушка кошка

III Знакомство с народной культурой и традициями

Музыкальная игра «Ходит Ваня». Звуковая культура речи : звуки [т], [п], [к]

Задачи: закреплять произношение звука т  в словах и фразовой речи; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т, п, к; упражнять в произнесении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью. Развивать песенные навыки; вызывать положительные эмоции от совместной музыкальной игры

(5,65; 6,152)

1. Любопытный язычок (прячется из «домика» и снова выглядывает). Новая песенка язычка «Т-т-т»

2. Физиминутка «Маленькие ножки»

3. Упражнение на звукоподражание

4. Музыкальная игра «Ходит Ваня»

Машинки, игрушки, часы, молоток, кукла Ваня.

IV Знакомство с народной культурой и традициями

Звуковая культура речи : звуки [м],[м']. Развивающая игра «Мама пироги печет» (под музыку)

Задачи: упражнять в четком произношении звуков в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию выразительности речи; учить вставлять слова в предложения по смыслу; воспитывать интерес к развивающим играм под музыку.(6,105)

1. Рассматривание изображения «Домашние животные и детеныши»

2. Д/у «Вставь словечко»

3. Развивающая игра «Мама пироги печет»

Итог занятия.

Иллюстрации «Домашние животные и детеныши»

Апрель

I Весна

Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Д/у «Когда это бывает?»

Задачи: Познакомить детей с произведением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года (5, 70)

1. Беседа «Какое время года?»

2. Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна»

3. Д/и «Когда это бывает?»

Итог занятия

Картинки с изображение весны, аудиозапись «Песенка о весне».

Конкурс «Весна пришла, птиц позвала»

II Весна

Звуковая культура речи: звук [ф]

Задачи: учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком (5,71)

1.Д/и «Волшебный кубик»

2. Д/у «Заводные ежики»

3. Беседа «Ежи отправились воевать с мышами»

Итог занятия

Кубик на сторонах которого изображены малыш в ползунках, паровоз, лошадь, бублик и т.д. Игрушки ежик и мышки.

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка». Рассматривание сюжетных картин.

Задачи: познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать учить рассматривать сюжетную картинку и рассказывать о том, что на ней изображено. (5,73)

1. Рассказ «Курицы бывают разные»

2. Чтение песенки «Курочка-рябушечка»

3. Рассматривание сюжетных картин

Итог

Сюжетные картинки с изображением «Дети кормят курицу с цыплятами»

III Весна

Заучивание стихотворения С. И. Белоусова «Весенняя гостья». Песенка про птиц

Задачи: помочь детям вспомнить стихи, которые они разучивали в течении года, запомнить новое стихотворение; развивать мышление, творческие способности, фантазию, песенные навыки. (6,220)

1. Организационный момент «Литературная пауза»

2. Чтение стихотворения С.И.Белоусова «Весенняя гостья»

3. Песенки про птиц.

Итог занятия

Картинки с изображение птиц.

Постройка скворечников

Звуковая культура речи: звук  [з]

Задачи: упражнять детей в четком произношении звука [з].(5,77)

1. Рассказ «Язычок познакомился с комаром»

2. Д/у «Песенка комара «з-з-з»

3. Чтение отрывка сказки К.Чуковского «Краденное солнце» «Не стерпел медведь…»

4. Д/у «Поиграй на балалайке и дудочке»

Иллюстрации к сказке К.Чуковского «Краденое солнце».

IV Мониторинг. Заполнение персональных карт детей.

Май

I Лето

Рассказывание русской народной сказки «Курочка Ряба»

Задачи: познакомить с русской народной сказкой; вызвать у детей желание повторять вслед за персонажами сказки отдельные слова и фразы; формировать интонационную выразительность речи; учить различать высоту звука, тембр музыкальных инструментов. (6,227)

1. Беседа «Герои какой сказки?»

2. Рассказывание сказки

3. Слушание музыки «На чем играю?», «Тихие и громкие звоночки»

Итог занятия

Игрушки театра бибабо, аудиозаписи «На чем играю?», «Тихие и громкие звоночки».

Семейный театр

Звуковая культура речи: звук [ц]

Задачи: отрабатывать четкое произношение звука [ц], параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи (5,79)

1. Беседа «Песенки Язычка о воде и по-комариному»

2. Д/у «Песенка Белочки»

3. Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок»

Итог

Каринка с изображением белочки. Загадки о бабочке, цветке.

II Лето

Звуковая культура речи: звуки [с], [с']. Слушание песен.

Задачи: отработать четкое произношение звуков [с], [с']. Упражнять в умении вести диалог; учит осуждать содержание стихотворения, внимательно слушать музы4альное произведение; развивать восприятие, внимание, фонематический слух.

1. Организационный момент «Надуем и спустим воздушный шарик»

2. Чтение стихотворения В. Лунина «Солнце село за селом»

3. Д/и «Можно ездить или нет?»

4. Слушание песенки «Дом для поросят»

Итог занятия.

Воздушный шарик, аудио запись «Дом для поросят».

Д/у «Что это?» Чтение детям рассказа «Уточки» К. Ушинского

Задачи: Учить детей различать у растений ствол, стебель, ветли, листья, цветы; активизировать эти слова в речи; закрепить представления детей о повадках домашних птиц (уток) (1, 70)

1. Беседа «Комнатное растение и дерево»

2. Чтение  К. Ушинского «Уточки»

3. Д/и «Уточки»

Итог

Комнатное растение, игрушка утенок, картинки с изображением деревьев

III Лето

Чтение русской народной сказки «Бычок-черный бочок, белые копытца». Литературная викторина.

Задачи: познакомить детей с русской народной сказкой. Помочь детям вспомнить названия и содержания сказок, которые им читали на занятиях.

(5,76)

1. Чтение сказки «Бычок-черный бочок, белые копытца». (не озвучивать название).

2. Д/у «Как можно назвать сказку?»

3. Беседа на какую сказку похожа эта сказка, рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам.

Итог занятия

Иллюстрации к прочитанным сказкам.

Рассматривание сюжетных картин. Д/у  на звукопроизношение. Д/и «Что изменилось»

Задачи: отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учить характеризовать местоположение предметов) (5,68)

1. Рассмотреть картинку «Дети играют». Беседа: «Как назвать картинку?»

2. Д/у «Повтори»

3. Д/и «Что изменилось»

Итог

Сюжетные картинки с изображением детей. 4-5 игрушек.

IV Лето

Звуковая культура речи: звуки [з], [з'], [ц]

Задачи: Упражнять в правильном произношении звуков [з], [з'], [ц] в словах, параллельно упражнять детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.

(5,77, 79; 6, 231)

1. Рассмотреть игрушки и назвать их.

2. Д/и «Чего не стало?»

3. Язычок поет песенку пчелки «з-з-з» и белочки «ц-ц-ц». «Я веселый зверек. Цок-цок-цок»

Итог занятия

Игрушки: собака, лиса, заяц, коза, цыпленок, курица, корзина, блюдце, стакан, автобус

Чтение сказки «Кто колечко найдет?» С. Маршака

Задачи: воспитывать умение внимательно слушать сказку, запоминать отдельные строчки и фразы, помогать воспитателю читать их, воспитывать интонационную выразительность речь (1,92)

1. Чтение сказки «Кто колечко найдет?» С. Маршака

2. Д/у «Повтори как я»

Итог

Кукла, картинки с изображением кошки, гуся, сороки, лесенка из кирпичиков, колечко