Развитие речи дошкольников
статья по развитию речи (младшая группа) по теме

Муниципальное автономное детское образовательное учреждение

«Детский сад №100 «Жар-птица»

Развитие речи в режимные моменты

Воспитатель:

Нигматуллина Р.Ф.

Набережные Челны -2012

     Целенаправленное развитие речи младших дошкольников – одно из ведущих направлений педагогической деятельности, обеспечивающее своевременное психическое развитие детей. Современное психологическое развитие ребенка невозможно без правильного развития речи, поэтому развитие речи является важным направлением нашей педагогической деятельности. Общеизвестно, что дети даже без специального обучения с самого раннего возраста проявляют большой интерес к языковой деятельности, создают новые слова, ориентируясь как на смысловую, так и на грамматическую сторону языка. При стихийном речевом развитии лишь немногие из них достигают высокого уровня, именно поэтому и необходимо целенаправленное обучение речи и речевому общению. Центральная задача такого обучения – формирование языковых обобщений и элементарного сознания явлений языка и речи. Оно создает у детей интерес к родному языку и способствует творческому отношению к речи. Именно поэтому мы уделяем особое внимание развитию речи детей в нашей группе.

      Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов - кинем. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, которые не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи - это сложный двигательный навык. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы. Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Каждое утро в нашей группе начинается с артикуляционной гимнастики. Чтобы детям было интересно, я придумала сказку о Змейке – это наш язык, и вместе с ней мы выполняем различные артикуляционные упражнения.

      Богатейшим материалом, основой для игр, развивающих коммуникативные навыки, развивающих речь во всех её аспектах, является русский народный фольклор. Потешки - малый жанр устного народного творчества. Особую роль в развитии детей младшего дошкольного возраста играют потешки. Неповторимое своеобразие потешки особенно ценно для ребёнка. Активизирующее воздействие оказывает звуковой речевой поток. Дети выделяют речь из всех других звуковых сигналов, оказывают ей предпочтение. Простая рифма, неоднократно повторяющиеся слова, восклицания и эмоциональное обращение невольно заставляют малыша прислушаться, повторять слова. Повторяющиеся звукосочетания, слова, их напевность создают эффект музыкальности. С их помощью у ребёнка развивается речевой слух, произношение звуков. В режимных моментах мы повторяем знакомые потешки и разучиваем новые, детям это очень нравится.

В детских потешках заложен тонкий педагогический смысл. Они направлены на решение следующих задач: 
-воспитание звуковой культуры речи
Потешки всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса.

- обогащение словаря
Фольклорные произведения содержат много красочных и ярких словесных картинок, что позволяет обогащать детский словарный запас. Частое прослушивание их помогают усвоить новые формы слов, обозначающих предметы. Накопление подобных речевых образцов в дальнейшем способствуют переходу к языковым обобщениям. Чтение потешек происходит со множеством повторов, где неоднократно произносятся отдельные слова, словосочетания, предложения и даже четверостишия. Всё это способствует запоминанию слов, а затем активному их употреблению. Еще ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Содержание многих потешек богато глаголами. С их использованием демонстрируются действия, обозначенные словами, тем самым, связывая само слово с действием.
- формирование грамматического строя речи
- развитие монологической и диалогической речи
- развитие мелкой моторики

     Мы в своей группе развиваем речь детей также через чтение сказок, художественной литературы, заучивание стихотворений, прослушивание музыки и т.д. Гимнастика пробуждения, дыхательная гимнастика, точечный массаж, пальчиковая гимнастика с речевым содержанием – всё это способствует развитию речи.

     Стимулируя развитие общения между детьми, а следовательно и речи, организовываем коллективные виды деятельности, в первую очередь – игры: сюжетно-ролевые, дидактические, подвижные и т.д.

     Одним из любимых занятий наших детей является разгадывание загадок.  Разгадывание загадок многосторонне развивает речь. В загадках даются более яркие признаки явлений и предметов, которые имеют сжатую форму. Угадывание  загадок развивает у детей способность анализировать, обобщать, делать выводы и уметь выделять типичные признаки предмета. Отдельные  загадки обогатят словарь детей из-за многозначности слов. И, безусловно, учат образно мыслить.

      Произносить  скороговорки и поговорки – полезно для детей разного возраста, даже если  дикция ребенка на первый взгляд в норме. У дошкольников еще довольно плохо работает и скоординирован речевой аппарат. Встречаются дети, которые  выговаривая слова, спешат, заглатывают окончания, а  иные, напротив, медленно говорят и слишком затягивают слова. Необходимо запомнить - дикция формируется при  помощи особых занятий, ведь никто не владеет безупречным произношением от природы. Поэтому  мы употребляем в работе с детьми  добрые и старые  скороговорки, чтобы речь наших малышей  стало  значительно лучше.

      Частое обращение ко взрослым и сверстникам способствует развитию речи детей. Они начинают активно рассказывать окружающим о том: куда ходили, что видели, обращаться к близким взрослым с вопросами «Что это?»; «Как?»; «Зачем?»; «Где?». Ребенок получает новые впечатления, что является необходимым условием его психического развития. Поэтому с детьми нужно побольше общаться, отвечать на их вопросы.

          Речь детей под направляющим руководством взрослых быстро совершенствуется. С её развитием становится точнее и осмысленнее восприятие ребенком предметов и  явлений. Поэтому,  наша задача – правильно организовать свою деятельность и формировать  правильную устную  речь  детей.