кружковая работа - художественная литература
учебно-методический материал (подготовительная группа)

№

Тема и цель занятия

Сентябрь

1

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»

Цель: Учить детей понимать эмоционально-образное содержание произведения; познакомить с шуточной сказкой «У страха глаза велики»; Уточнить представления детей о жанровых особенностях произведения; подводить детей к пониманию значения пословиц, их места и значения в речи; учить придумывать связное повествование по содержанию пословицы.

О.С.Ушакова, Н.В. Гавриш, стр.82

2

«О чем печалилась осень». Чтение рассказов об осени, рассматривание иллюстраций.

Цель: Закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтический слух.

Т.М.Бондаренко, стр.165

3

Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное всегда становится явным».

Цель: Учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа, углублять представления детей о соответствии названия текста его содержанию.

Т.М.Бондаренко, стр.179

4

Чтение главы из книги А.Милна «Вини-Пух и все-все-все».

Цель: Подбирать и применять в самостоятельном высказывании образные слова и выражения; подводить детей к пониманию переносного значения пословиц и поговорок; формировать навыки творческого рассказывания.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш, стр.95

Октябрь

5

Рассказывание русской народной сказки «Сивка-бурка».

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содер-

жание сказки. Осмысливать характеры персонажей, формировать образность речи; чуткость к  образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения.

Т.М.Бондаренко, стр.165

6

Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Осень».

Цель: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е.Трутневой «Осень», передавая интонационно спокойную грусть осенней природы, продолжать развивать поэтический слух детей.

Т.М.Бондаренко, стр.166

7

Ознакомление с малыми фольклорными формами.

Цель: Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц. Учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок.

Т.М.Бондаренко, стр.169

8

Малые фольклорные формы.

Цель: Уточнить и закрепить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок, пословиц.

Т.М.Бондаренко, стр.175

Ноябрь

9

Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка».

Цель: Познакомить детей с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки.

Т.М.Бондаренко, стр.171

10

Чтение стихотворения К.Чолиева «Деревья спят». Беседа об осени.

Цель: Учить детей составлять рассказ, используя выразительно-изобразительные средства языка, передавать в слове настроение, впечатление.

Т.М.Бондаренко, стр.174

11

Чтение басни И.А.Крылова «Стрекоза и муравей»

Цель: Познакомить детей с басней. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

Т.М.Бондаренко, стр.172

12

Малые фольклорные формы.

Цель: Знакомить детей с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками, скороговорками, загадками, воспроизводить образные выражения.

Т.М.Бондаренко, стр.181

Декабрь

13

Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина.

Цель: Углублять и расширять знания детей о творчестве А.С.Пушкина. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

Т.М.Бондаренко, стр.173

14

Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Первый снег».

Цель: Учить детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения, учить замечать изобразительно-выразительные средства.

Т.М.Бондаренко. стр.177

15

Чтение басни И.А.Крылова «Ворона и Лисица».

Цель: Продолжать знакомить детей с жанровыми особенностями басни, обращать внимание детей на языковые образные средства художественного текста, развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни.

Т.М.Бондаренко, стр.178

16

Малые фольклорные формы.

Цель: Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений, углублять представления о пословицах и поговорках, воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Т.М.Бондаренко, стр.188

Январь        

17

Рассказывание сказки В.И.Одоевского «Мороз Иванович».

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию содержания идеи произведения.

Т.М.Бондаренко, стр.177

18

Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Степа».

Цель: Учить детей чувствовать и понимать характер образов произведений, взаимосвязь описанного с реальностью; развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения; учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш, стр.108

19

Чтение рассказа С.Иванова «Каким бывает снег».

Цель: Углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы, формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов.

Т.М.Бондаренко, стр.182

20

Литературная викторина.

Цель: Закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях, выявить представления о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм; соотносить переносное значение пословиц, образных выражений с соответствующей литературной или речевой ситуацией.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш, стр.97

Февраль

21

Чтение сказки У.Диснея «Три поросенка».

Цель: Учить детей чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык; развивать творческую активность детей в процессе придумывания различных вариантов продолжения сказки.

Т.М.Бондаренко, стр.180

22

Литературная викторина «Поэты-детям». Чтение стихотворений А.Барто, С.Михалкова.

Цель: Систематизировать знания детей о литературном творчестве А.Барто, С.Михалкова; добиваться выразительного чтения детьми стихотворений; умение придумывать сказки и загадки по предложенному началу, на заданную тему.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш, стр.112

23

Чтение басни И.А.Крылова «Лебедь, Щука и Рак».

Цель: Продолжать учить детей осмысливать содержание басни, образный строй языка; развивать точность, выразительность, ясность изложения мыслей.

Т.М.Бондаренко, стр.191

24

Чтение басни С.Михалкова «Ошибка».

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, формировать представление о С.Михалкове как о баснописце.

Т.М.Бондаренко, стр.183

Март

25

Чтение туркменской сказки «Падчерица».

Цель: Учить детей замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев обеих сказок, выделять в тексте выразительные средства.

Т.М.Бондаренко, стр.167

26

Чтение рассказов, стихотворений о весне.

Цель: Вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы, учить эмоционально воспринимать образное содержание художественных текстов.

Т.М.Бондаренко, стр.184

27

Чтение басни М.Михайлова «Лесные хоромы». Сопоставление с русской народной сказкой «Теремок».

Цель: Познакомить детей со сказкой, помочь найти сходное и отличное от русской народной сказки «Теремок», научить осмысливать идею сказки, оценивать характеры персонажей.

Т.М.Бондаренко, стр.186

28

Чтение главы из книги А.Милна «Вини Пух и все-все-все». Творческие задания.

Цель: Вызывать у детей радостное настроение от встречи с любимыми сказочными героями; развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш, стр.121

Апрель

29

Рассказывание сказки С.Аксакова «Аленький цветочек».

Цель: Систематизировать и углубить знания детей о русском народном творчестве: о сказках, пословицах.

Т.М.Бондаренко, стр.189

30

Заучивание стихотворения Г.Новицкой «Вскрывающиеся почки».

Цель: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавая радость пробуждения природы, развивать поэтический слух.

Т.М.Бондаренко, стр.188

31

Составление описательных рассказов по пейзажной картине «Май. Облачко» В.Подляского.

Цель: Учить детей составлять описательные рассказы по пейзажной картине, используя разные типы предложений; обогащать словарь детей образными словами и выражениями, активировать в их речи глаголы, синонимы и антонимы.

Т.М.Бондаренко, стр.191

32

Чтение норвежской народной сказки «Пирог».

Цель: Познакомить детей с норвежской сказкой; учить находить сходство и различие в сюжетах, идее, характеров героев сказок «Пирог» и «Колобок»; учить детей замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш, стр.94

Май

33

Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик».

Цель: Подвести детей к нравственному пониманию сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки.

Т.М.Бондаренко, стр.183

34

Заучивание стихотворения С.Маршака «Стихи о весне».

Цель: Учить детей чувствовать напевность, ритмичность языка стихотворения, передавать свое отношение к содержанию; формировать навыки выразительного исполнения стихотворения.

О.С.Ушакова, Н.В.Гавриш, стр.113

35

Составление описательных рассказов по пейзажной картине Каменева «Весна».

Цель: Учить детей составлять описательные рассказы  по пейзажной картине, используя разные типы предложений; обогащать словарь детей определениями, активизировать глаголы, синонимы и антонимы; формировать образную речь: умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры; развивать эстетические чувства детей; воспитывать любовь к природе, творческую активность.

Т.М.Бондаренко, стр.193

36

Литературная викторина.

Цель: Закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за год.

Т.М.Бондаренко, стр.195