Перспективное планирование по художественной литературе по программе "От рождения до школы"
календарно-тематическое планирование по развитию речи (средняя группа) по теме

№

Тема занятий

Программное содержание

Методическая литература

1.

Беседа с детьми на тему " Надо ли учиться говорить?"

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

В. В. Гербова, с. 26

2.

Рассказ В. Осеевой      " Сторож".

Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.47.

3.

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом произношении.

В .В. Гербова, с. 27

4.

Рассказ Н Сладкова "Осень на пороге".

Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.53.

1.

Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов – описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу).

В. В. Гербова с. 33

2.

Р. Н. С. "Мужик и медведь".

Учить слушать сказки, анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.67.

3.

Звуковая культура речи: звуки з и зь.

Упражнять в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з, зь.

В. В. Гербова, с. 31

1.

Чтение сказки " Три поросенка".

Познакомить детей с английской сказкой, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

В. В. Гербова, с.34

2.

Рассказывание по картине " Собака со щенятами". Чтение стихов о поздней осени.

Учить описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

В В. Гербова, с. 37

3.

Заучивание р. н. п. " Тень-тень-потетень".

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

В. В. Гербова, с.32

1.

Чтение р. н. с.      " Лесичка-сестричка и волк".

Познакомить с р. н. с., помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

В. В. Гербова, с. 42

2.

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать запоминать и выразительно читать стихотворения.

В. В. Гербова, с. 43

3.

Звуковая культура речи: звук ш

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук ( изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

В. В. Гербова, с. 45

4.

Обучение рассказыванию по картине " Вот это снеговик!"

Учить составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. обучать придумывать название картине.

В. В. Гербова, с. 45

1.

Чтение р. н. с. " Зимовье".

Помочь вспомнить известные р. н. сказки. Познакомить со сказкой " Зимовье".

В. В. Гербова, с. 47

2.

Звуковая культура речи: звук ж.

Упражнять в правильном и четком произнесении звука ж (изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

В. В. Гербова, с. 48

3.

. Составление рассказа по картине. " Снег на деревьях".

Учить связной речи, употреблению сложноподчиненных предложений, описанию изменений в природе зимой, парадаче характерных особенностей внешнего строения дерева.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.170.

1.

Мини - викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения     "Федорино горе".

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой " Федорино горе".

В. В. Гербова, с. 52

2.

Р. Н. С. " Мороз и заяц".

Развивать внимание, память; знакомить с русскими сказками, учить внимательно слушать произведение.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.173.

3.

Составление рассказа по сюжетным картинкам.

Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.177.

1.

Произведение С. Прокофьевой "Сказка про маму".

Развивать внимание, память; учить оценивать поступки героев; воспитывать любовь к маме.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.236.

2.

Звуковая культура речи: звук ч.

Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). развивать фонематический слух детей.

В. В. Гербова, с. 53

3.

Р. Н. С. " Лиса, волк и медведь".

Знакомить с русскими сказками, учить оценивать поступки героев, отвечать на вопросы, развивать речь.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.204.

4.

Звуковая культура речи: звуки щ – ч.

Упражнять в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ – ч.

В. В. Гербова с. 60

1.

Сказка В. Даля "Лиса-лапотница".

Развивать внимание, память, мышление.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.195.

2.

Звуковая культура речи: звуки л, ль.

Упражнять в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие - учить определять слова со звуками л, ль.

В. В. Гербова с. 63

3.

Мордовская народная сказка " Как собака друга искала".

Учить слушать, оценивать поступки героев сказки, развивать память, мышление, внимание; умение четко выговаривать слова.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.210.

4.

Заучивание стихотворений.

Помочь запомнить и выразительно читать одно из стихотворений.

В. В. Гербова, с. 66

1.

Рассказ Л. Кассиля " Памятник советскому солдату".

Учить слушать художественное произведение, формировать представление о героизме солдат-защитников Родины; воспитывать интерес к историческим событиям , связанным с родной страной.

Комплексные занятия. Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева,

стр.286.

2.

Звуковая культура речи: звуки р, рь.

Упражнять в четком и правильном  произнесении звука р (изолированно, в чистоговорках, в словах).

В. В. Гербова, с. 69