Программа развития  познавательных  процессов"Развивайка"

Большую роль в процессе обучения  детей к школе, как отмечают психологи, играет уровень развития познавательных процессов: внимание, восприятие, наблюдение, воображение, память, мышление. Развитие и совершенствование познавательных процессов будет более эффективным при целенаправленной организованной работе, что повлечет за собой и расширение познавательных возможностей детей. В связи с этим предложена развивающая программа «Развивай-ка». Разнообразные практические задания развивают внимание, память, логику, нестандартное мышление, расширяют его кругозор.

Таким образом программа имеет социально- педагогическую направленность.

Вопрос умственного  развития  дошкольников волнует многих родителей будущих первоклассников. Часто взрослые считают, что самое главное научить ребенка читать, писать и считать до поступления в школу. Но это не гарантирует успешного обучения. Часто бывает так, что читающий, считающий и пишущий ребенок, начиная учиться, испытывает затруднения при выполнении заданий на логическое мышление. Все говорит о том, что у малыша недостаточно развиты такие психические процессы, как произвольное внимание, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, память. Поэтому в  дошкольном возрасте гораздо важнее сформировать у ребенка внимательность, умение рассуждать, анализировать и сравнивать, обобщать и выделять существенные признаки предметов, развивать познавательную активность.

Педагогическая целесообразность – средствами  игр и упражнений, создать условие для максимального развития познавательной сферы   дошкольников.

развитие познавательной сферы  дошкольника средствами комплексно разработанных  игр и упражнений  как  основы для ориентации ребенка в окружающем  мире,  себе  самом и  регуляции  его интеллектуальной  деятельности.

1. Развивать наглядно-образное и логическое мышление;

2. Способствовать улучшению зрительного и слухового восприятия;

3. Совершенствовать  умения в нахождении  признаков  сходства  и различия, классификации  и  систематизации.

                                               4-5 лет

                                               1  год

Основная  форма:   игра,  практические  задания

Занятия  начинаются с  октября  месяца.
1 раз в  неделю по 1 часу,  всего 32 часа.

1. Ведущим является субъект - субъективные отношения, т.е. полноценные межличностные отношения, основанные на доверии, без подозрений, неискренности, страха.
2. Принципы добровольности предполагает добровольное участие в играх и упражнениях.
3. Принципы активности предполагает вовлечение детей в специально разработанные действия. Это могут быть активные игры на запоминания, внимательность, упражнения.

1. Данный курс должен создать условия для развития у детей познавательных интересов.
2. Вызвать у них чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта.
3. Предполагается  исчезновение боязни ошибочных шагов, снижение тревожности и необоснованных беспокойств.