Игротека своими руками: Развивающие игры из подручных материалов. МДОУ "Детский сад № 98 "Сказка". г. Петрозаводск. Воспитатель: Сухова А. В.
материал

Слайд 1

Слайд 2

Обзор игр, направленных на развитие различных познавательных процессов и мелкой моторики: Игры на развитие внимания: «Найди отличия», «Что изменилось?» и др. Игры на развитие памяти: « Мемори », «Запомни и повтори» и др. Игры на развитие мышления: «Собери картинку», «Найди лишнее» и др. Игры на развитие воображения: «Театр теней», «Придумай историю» и др. Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Сортировка» и др.

Слайд 10

Создаем волшебный мир игры: принципы развивающих игр для дошкольников Дошкольный возраст – это время активного познания мира, когда ребенок впитывает знания как губка. И игра здесь выступает не просто развлечением, а мощным инструментом развития. Но чтобы игра действительно приносила пользу, важно придерживаться определенных принципов при ее создании. Давайте разберемся, каких именно:

Слайд 11

Доступность Представьте , что вы дали малышу сложную головоломку, с которой не справится и взрослый. Разочарование и потеря интереса гарантированы! Развивающая игра должна соответствовать возрасту и уровню развития ребенка. Это значит: Простые правила: Объяснения должны быть четкими, лаконичными и понятными даже самым маленьким игрокам. Адекватная сложность: Задания должны быть достаточно сложными, чтобы стимулировать мышление, но не настолько, чтобы вызвать фрустрацию. Учет индивидуальных особенностей: Важно помнить, что каждый ребенок развивается в своем темпе. Хорошо, если игра позволяет адаптировать сложность под конкретного ребенка.

Слайд 12

Безопасность Безопасность – это краеугольный камень любой детской игры. Важно учитывать как физическую, так и психологическую безопасность: Материалы: Игрушка должна быть изготовлена из нетоксичных, гипоаллергенных материалов, без острых углов и мелких деталей, которые ребенок может проглотить. Конструкция: Игра должна быть прочной и надежной, чтобы не сломаться во время игры и не поранить ребенка. Психологическая безопасность: Игра не должна содержать элементов, которые могут напугать, расстроить или вызвать агрессию у ребенка. Важно избегать жестокости, насилия и негативных образов.

Слайд 13

Вариативность Однообразие быстро надоедает. Развивающая игра должна предоставлять ребенку возможность экспериментировать, пробовать разные подходы и находить собственные решения. Это достигается за счет: Разнообразных заданий: Игра должна включать в себя различные типы заданий, направленных на развитие разных навыков (логика, внимание, память, творчество). Открытого финала: Хорошо, если игра не имеет единственно правильного решения, а позволяет ребенку проявлять фантазию и находить собственные пути. Возможности модификации: Идеально, если игру можно дополнять новыми элементами, усложнять или упрощать правила, чтобы она оставалась интересной на протяжении длительного времени.

Слайд 14

Полифункциональность Развивающая игра – это не просто развлечение, а комплексный инструмент развития. Она должна быть направлена на развитие различных навыков и способностей ребенка: Когнитивные навыки: Развитие мышления, памяти, внимания, логики, воображения. Социальные навыки: Умение общаться, сотрудничать, делиться, решать конфликты. Эмоциональный интеллект: Развитие эмпатии , умение распознавать и выражать свои эмоции. Моторные навыки: Развитие мелкой и крупной моторики, координации движений.

Слайд 15

Примеры воплощения принципов в конкретных играх Кубики: Простая, казалось бы, игрушка, но она идеально соответствует всем принципам. Они доступны (разные размеры, материалы), безопасны (если сделаны из качественных и безопасных материалов), вариативны (можно строить башни, дома, машины, все, что угодно) и полифункциональны (развивают моторику, пространственное мышление, воображение, логику). Сортер : Игра, где нужно раскладывать фигурки по соответствующим отверстиям. Доступность обеспечивается разными уровнями сложности (количество и форма отверстий). Безопасность – отсутствием мелких деталей и острых углов. Вариативность – можно менять фигурки, придумывать свои правила (например, сортировать по цвету). Полифункциональность – развивает моторику, логику, внимание, знакомит с формами и цветами. Ролевые игры: (Например, "Доктор«), простота и доступность достигаются за счет понятного сюжета и использования обычных предметов. Безопасность обеспечивается отсутствием потенциально опасных вещей и созданием благоприятной, позитивной атмосферы. Неограниченная вариативность позволяет ребенку самостоятельно разрабатывать сюжет, распределять роли и устанавливать правила. Ролевые игры многогранно развивают личность, стимулируя воображение, речь, социальные навыки и способность к сопереживанию.

Слайд 16

Игры для всех: как адаптировать развлечения под возраст и особенности ребенка

Слайд 17

Адаптация игр к возрасту Младшая группа: Игры должны быть простыми, с четкими инструкциями и короткими правилами. Отлично подойдут игры с мячом, кубиками, простые сюжетно-ролевые игры (например, "Дочки-матери", "Больница"). Важно, чтобы в играх было много повторений и наглядности. Средняя группа: Дети становятся более самостоятельными и любознательными. Игры могут быть более сложными, с элементами соревнования и командной работы. Хорошо подойдут игры на развитие внимания и памяти (например, "Найди пару", "Что изменилось?"), а также игры, стимулирующие воображение (например, "Придумай сказку", "Построй город"). Старшая группа: В этом возрасте дети готовятся к школе, поэтому игры должны развивать логическое мышление, речь и навыки чтения и письма. Подойдут настольные игры, игры с буквами и цифрами, а также игры, требующие планирования и стратегии (например, "Шашки", "Лото").

Слайд 18

Учет индивидуальных особенностей Темперамент : Для активных детей подойдут подвижные игры, а для более спокойных – настольные игры и игры на развитие внимания. Интересы: Важно предлагать игры, которые соответствуют интересам ребенка. Если ребенок любит рисовать, можно предложить ему игру "Нарисуй историю". Если он увлекается динозаврами, можно поиграть в "Археологов". Особенности развития: Для детей с особыми образовательными потребностями необходимо адаптировать игры, упрощая правила или предлагая альтернативные варианты участия. Важно создать атмосферу поддержки и понимания, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно и уверенно.

Слайд 19

Примеры адаптации игр Игра "Найди пару": Для детей с трудностями в концентрации внимания можно уменьшить количество карточек или использовать карточки с более яркими и простыми изображениями. Игра "Построй город": Для детей с ограниченными двигательными возможностями можно использовать более крупные детали или предложить им руководить процессом строительства, а другие дети будут выполнять их указания. Сюжетно-ролевая игра "Больница": Для детей, которые боятся врачей, можно предложить им роль врача, чтобы они могли почувствовать себя более уверенно и контролировать ситуацию.

Слайд 20

Роль взрослого Не стоит забывать, что взрослый играет важную роль в организации и проведении развивающих игр. Он не должен быть просто наблюдателем, а должен активно участвовать в процессе . Создание игровой среды: Подготовка пространства, подбор материалов, создание атмосферы. Объяснение правил: Четкое и понятное объяснение правил игры, демонстрация примеров. Поддержка и поощрение: Поддержка ребенка в случае затруднений, поощрение его усилий и достижений. Направление игры: Мягкое направление игры в нужное русло, стимулирование творчества и фантазии. Анализ и корректировка: Наблюдение за игрой ребенка, анализ его действий и корректировка игры в соответствии с его потребностями и интересами.

Слайд 21

В заключение Хочется подчеркнуть, что развивающие игры – это не просто развлечение, а важная инвестиция в будущее ребенка. Они помогают ему развивать необходимые навыки и способности, формировать личность и готовиться к взрослой жизни.

Слайд 22

МАСТЕР –КЛАСС « БАНОЧКИ С ОВОЩАМИ И ФРУКТАМИ» ИЗ ФЕТРА

Слайд 24

Данное пособие «Баночки с фруктами и овощами» поможет нам реализовать следующие задачи: - Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста; - Формировать умение различать предметы по форме, цвету; - Развивать умение группировать однородные предметы по форме и цвету; Различать количество предметов: один – много; с детьми постарше – счет до 5; - Развивать речь детей раннего возраста: называть овощи и фрукты, называть цвета, формировать умение употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе.

Слайд 25

Для изготовления данного пособия нам понадобится: Картон белого цвета; листы фетра 3-х цветов: белый, красный, зеленый; трафареты баночки, овощей и фруктов; простой карандаш; ножницы; клей ПВА; липкая швейная лента; швейные нитки в цвет фетра, иголка.

Слайд 26

С помощью трафаретов вырезаем заготовку баночки из картона и фетра. И склеиваем детали вместе.

Слайд 27

Используя трафареты овощей и фруктов вырезаем овощи из фетра.

Слайд 28

С помощью иголки с ниткой пришиваем липкую ленту к баночке и заготовкам овощей и фруктов.

Слайд 29

У нас получились баночки, которые можно украсить крышечкой красного или зеленого цвета, и заготовки фруктов и овощей:

Слайд 30

Готовые баночки с овощами и фруктами:

Слайд 31

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!