Проект «Занимательные игры с использованием игровых наборов и Даров Ф. Фребеля»
проект (старшая группа)
Проект
«Занимательные игры с использованием игровых наборов и Даров Ф. Фребеля»
Возрастная группа: Старший дошкольный возраст (старшая группа).
Направление: познавательное развитие.
Вид проекта: познавательный, творческий, игровой.
Тип проекта: по продолжительности: долгосрочный; по количеству участников: групповой.
Сроки реализации: 2024 – 2025 учебный год.
Руководители проекта: воспитатель.
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители.
Место проведения: МБДОУ детский сад п. Ключ жизни.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_zanimatelnye_igry.docx | 29.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект
«Занимательные игры с использованием игровых наборов и Даров Ф. Фребеля»
Возрастная группа: Старший дошкольный возраст (старшая группа).
Направление: познавательное развитие.
Вид проекта: познавательный, творческий, игровой.
Тип проекта: по продолжительности: долгосрочный; по количеству участников: групповой.
Сроки реализации: 2024 – 2025 учебный год.
Руководители проекта: воспитатель.
Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители.
Место проведения: МБДОУ детский сад п. Ключ жизни.
Актуальность реализации проекта:
Вся жизнь дошкольников связана с игрой. Именно игра является ведущей деятельностью ребёнка в период дошкольного возраста. Важность игры для детей дошкольного возраста отмечали ещё и педагоги прошлых веков. Первым, кто рассмотрел игру как важное средство в воспитании и обучении ребёнка, был известный немецкий педагог 19 века Фридрих Фрёбель. Фридрих Фрёбель (1782 г.р.-1852) - немецкий гуманист, педагог, автор оригинальной системы воспитания и обучения дошкольников в коллективе, создатель первых детских садов (1837 г). Для своего детского сада разработал набор игр и игрушек, которые дети получали в подарок. По мнению Фридриха Фрёбеля, игра ребёнка не есть пустая забава, она имеет высокий смысл и глубокое значение. «Дитя, которое играет самостоятельно, спокойно, настойчиво, даже до телесного утомления, непременно сделается также способным, самоотверженно радеющим о чужом и собственном благе» - говорил Ф. Фрёбель.
Теория Фребеля впервые в истории дошкольной педагогики явилась целостной, методически разработанной и оснащенной пособиями разнообразного содержания общественного дошкольного воспитания. Ф. Фребель разработал свой дидактический материал (т.е. «обучающий» материал) для детей дошкольного возраста – первый в мире дидактический материал для дошкольников. В дары Фребеля входили разные по форме, величине и цвету предметы: шарики, куб, мячи, цилиндр, палочки для выкладывания, полоски для плетения и т.д.
При использовании дидактического материала «Дары Фребеля», у детей развиваются социальные и коммуникативные умения, мелкая моторика, познавательно-исследовательская деятельность и логические способности; формируются элементарные математические умения. Использование этих материалов в играх с дошкольниками позволяет моделировать важные понятия математики. Подобные игры способствуют ускорению процесса развития у дошкольников простейших логических структур мышления и математических представлений. С помощью этих игр дети успешно овладевают в дальнейшем основами математики.
Проблема: недостаточное использование игрового набора «Дары Ф.Фребеля» в игровой деятельности с детьми.
Гипотеза: В современном мире представлено огромное количество игровых пособий. Если дети познакомятся и научатся использовать в игровой деятельности «Дары Ф.Фребеля», то смогут самостоятельно организовывать свою игровую деятельность с игровыми наборами по образовательным областям.
Цель: вовлечение детей старшего дошкольного возраста в игровую деятельность и развитие познавательной, речевой, двигательной и творческой активности с помощью «Даров Ф.Фребеля» и игровых наборов.
Основной принцип: интеграция образовательных областей.
Задачи:
Обучающие:
- Расширять представления об окружающем мире.
- Формировать умение пользоваться карточками-схемами к играм.
- Способствовать формированию познавательного интереса, обобщить, уточнить ранее полученные знания.
Развивающие:
- Развитие логическое мышление, память, внимание, творческое воображение, интерес к познавательной деятельности.
- Способствовать обогащению активного словаря, формированию грамматически правильного строя речи.
- Создавать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности детей.
- Развивать коммуникативные навыки.
Воспитательные:
- Воспитывать уважение к участникам игр, взаимопомощь.
- Воспитывать любознательность, интерес к игровой деятельности детей.
Методы и приёмы:
Настольные, дидактические игры.
Познавательные беседы.
Чтение художественной литературы.
Продуктивная деятельность.
Формы:
Специально организованная деятельность | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьей |
- беседы с детьми по лексическим темам, - игры (настольные, дидактические, подвижные), - рассматривание альбомов, иллюстраций по лексическим темам, -создание игровых проблемных ситуаций, -ситуативный разговор, -отгадывание загадок, -пальчиковая, дыхательная гимнастика, -оформление фотовыставок с продуктами детской деятельности | -настольные игры с «Дарами Ф.Фребеля» -настольные игры с наборами «Цвет и форма», «Узоры», «Мосты», «Масленица». -подвижные игры «Классики», «Помоги лягушатам», -рассматривание альбомов, иллюстраций по лексическим темам,
| -мастер-класс «Поиграй со мною мама», -консультация «Знакомимся с «Дарами Ф.Фребеля»
|
Новизна: использование в работе современных игровых материалов соответствующих федеральным государственным образовательным стандартам.
Практическая значимость: данный проект может быть реализован педагогами ДОУ.
Планируемые результаты:
Для детей.
Дети расширяют представления об окружающем мире.
Умеют пользоваться карточками-схемами к играм.
Используют в самостоятельной игровой деятельности «Дары Ф.Фребеля», игровыми наборами.
Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности.
Развивается умение логически мыслить, находить выход из проблемной игровой ситуации.
Развивается интерес к познавательной деятельности.
Формируется уважительное отношение к участникам игр.
Для педагога:
- Пополнение предметно-развивающей среды настольными играми «Дары Ф.Фребеля», наборами «Цвет и форма», «Узоры», «Мосты», «Масленица», подвижными играми «Классики», «Помоги лягушатам».
-Привлечение родителей к совместной деятельности.
Для родителей:
- Взаимодействие со своими детьми в ходе совместной игровой деятельности.
-Повышение педагогической компетенции родителей в вопросах «Организации игровой деятельности с детьми».
Этапы проекта.
I этап – Подготовительный
Определение целей и задач проекта.
Организация предметно-развивающей среды.
Организация совместной игровой деятельности.
Прогнозирование результата.
Разработка перспективного планирования, включающего в себя различные виды детской деятельности, с учетом интеграции образовательных областей.
Введение детей в ход проекта.
II этап - Основной (реализация проекта).
Планируемые мероприятия (см. перспективное планирование)
III этап - Заключительный
Подготовка и проведение фотовыставки.
Конспекты занятий.
Проведение консультации для педагогов ДОУ «Использование игровых наборов и Даров Фребеля в игровой деятельности детей».
Создание презентации «Мы играем с наборами и «Дарами Ф.Фребеля».
Продукты проекта:
Оформленный проект.
Презентация «Мы играем с наборами и «Дарами Ф.Фребеля».
Фотовыставка.
Картотека игр с «Дарами Ф.Фребеля».
Творческие работы детей, выполненные в ходе самостоятельной деятельности.
Публикация на сайте ДОУ
Обеспечение:
Для детей:
«Дары Ф.Фребеля».
Игровые наборы «Цвет и форма», «Узоры», «Мосты», «Масленица».
Карточки-схемы к играм.
Иллюстрации, картинки.
Для педагога:
Литература: Ю. В. Карпова, В. В. Кожевникова, А. В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фрёбеля». «Использование игрового набора «Дары Фрёбеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО».
Информационное обеспечение.http://www.psychologos.ru/articles/view/pedagogika_frebelya Педагогика Фребеля.
Перспективное планирование
«Занимательные игры с использованием игровых наборов и даров Ф. Фребеля»
№ п/п | Тема | Кол-во занятий |
Октябрь | ||
1 | «В мире фигур» (познавательное развитие) | 1 |
2 | «В лесу» (художественно-эстетическое развитие) | 1 |
3 | «Посади дерево» (художественно-эстетическое развитие) | 1 |
4 | «Лови-лови» (физическое развитие) | 1 |
Всего занятий в октябре - 4 | ||
Ноябрь | ||
1 | «Эстафеты» (физическое развитие) | 1 |
2 | «Пастушок» (художественно-эстетическое развитие) | 1 |
3 | «Три медведя» (художественно-эстетическое развитие) | 1 |
4 | «Кафе» (социально-коммуникативное развитие) | 1 |
Всего занятий в ноябре – 4
| ||
Декабрь | ||
1 | «Путаница» (речевое развитие) | 1 |
2 | «Тайные агенты» (физическое развитие) | 1 |
3 | «Украшаем ёлку» (художественно-эстетическое развитие) | 1 |
4 | «Новый год» (художественно-эстетическое развитие) | 1 |
Всего занятий в декабре - 4 | ||
Январь | ||
1 | «Волшебники» (речевое развитие) | 1 |
2 | «На севере» (познавательное развитие) | 1 |
3 | «Джунгли» (познавательное развитие) | 1 |
4 | «Большая стирка» (познавательное развитие) | 1 |
Всего занятий в январе - 4 | ||
Февраль | ||
1 | «Дорожное движение» (социально-коммуникативное развитие) | 1 |
2 | «Приглашаем в теремок» (социально-коммуникативное развитие) | 1 |
3 | «Что для чего» (речевое развитие) | 1 |
4 | «Спрятанная игрушка» (физическое развитие) | 1 |
Всего занятий в феврале - 4 | ||
Март | ||
1 | «Я умею…» (физическое развитие) | 1 |
2 | «Настроение» (социально-коммуникативное развитие) | 1 |
3 | «Магазин» (социально-коммуникативное развитие) | 1 |
4 | «Пир на весь мир» (познавательное развитие) | 1 |
Всего занятий в марте - 4 | ||
Апрель | ||
1 | «Ручеек» (физическое развитие) | 1 |
2 | «Космос» (познавательное развитие) | 1 |
3 | «Морские обитатели» (познавательное развитие) | 1 |
4 | «Небоскреб» (речевое развитие) | 1 |
Всего занятий в апреле - 4 | ||
Май | ||
1 | «Настольные спортивные игры» (физическое развитие) | 1 |
2 | «На лугу. Цветы» (познавательное развитие) | 1 |
3 | «На лугу. Насекомые» (познавательное развитие) | 1 |
4 | Итоговое занятие. Повторение | 1 |
Всего занятий в мае - 4 | ||
Планирование совместной деятельности с детьми по познавательному развитию «Занимательные игры с использованием игровых наборов и даров
Ф. Фребеля»
Месяц | Тема | Образовательная область | Содержание | Обеспечение |
Октябрь | «В мире фигур» | познавательное развитие | Развитие сенсорных навыков и познавательно-исследовательской деятельности, развитие элементарных математических представлений. | Наборы №№ 5,7,J1 |
«В лесу» | художественно-эстетическое развитие | Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, знакомство с основами композиции. | Наборы №№ 7,8,9,10 | |
«Посади дерево» | художественно-эстетическое развитие | Становление эстетического отношения к окружающему миру, стимулирование осмотрительно и бережного отношения к природе. | Наборы №№ 7,8,9,10,J2 | |
«Лови-лови» | физическое развитие | Развитие координации движений, овладение основными движениями, развитие двигательной активности. | Набор №№ 1,2 | |
Ноябрь | «Эстафеты» | физическое развитие | Развитие быстроты, ловкости, двигательной активности. | Наборы №№ 1,J1 |
«Пастушок» | художественно-эстетическое развитие | Формирование представлений о простейших средствах музыкальной выразительности, экспериментирование с музыкальными звуками, развитие игровой деятельности. | Наборы №№ 1,2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1 | |
«Три медведя» | художественно-эстетическое развитие | Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания художественных произведений, умение эмоционально-выразительно отображать характер героев литературного произведения. | Наборы №№ 1,2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 | |
«Пир на весь мир» | познавательное развитие | Формирование первичных представлений о семье, обязанностях в домашнем хозяйстве, развитие мелкой моторики, игровой деят-ти | Наборы №№ 2,3,4,5,6,7,8,9, 10, J1 | |
Декабрь | «Путаница» | речевое развитие | Развитие речевого творчества, познавательной активности, внимания, воображения | Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 |
«Тайные агенты» | физическое развитие | Развитие координации движений крупной и мелкой моторики обеих рук, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. | Наборы №№ J1,J2 | |
«Украшаем ёлку» | художественно-эстетическое развитие | Становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование интереса к изобразительному творчеству. | Наборы №№ 7,8,9,10 | |
«Новый год» | художественно-эстетическое развитие | Становление эстетического отношения к окружающему миру, формирование интереса готовности к совместной деятельности со сверстниками. | Наборы №№ 7,8,9,10 | |
Январь | «Волшебни-ки» | речевое развитие | Обогащение активного словаря, формирование грамматически правильного строя речи, развитие коммуникативных навыков. | Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 |
«На севере» | познавательное развитие | Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, знакомство с основами композиции. | Наборы №№ 7,8,9,10 | |
«Джунгли» | познавательное развитие | Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, знакомство с основами композиции. | Наборы №№ 7,8,9,10 | |
«Большая стирка» | познавательное развитие | Формирование познавательных действий, первичных представлений об объектах окружающего мира, реализация самостоятельной творческой деятельности ребенка. | Наборы №№ 7,8,9,10, J2 | |
Февраль | «Дорожное движение» | социально-коммуникативное развитие | Формирование основ безопасного поведения на улице, первичных представлений об объектах окружающего мира. | Наборы №№ 1,2,9 |
«Приглашаем в теремок» | социально-коммуникативное развитие | Формирование первичных представлений о профессиях, позитивных установок к различным видам труда, развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. | Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 6,7,8,9,10 | |
«Что для чего» | речевое развитие | Формирование активного словаря, развитие игровой деятельности, развитие творчества, мышления, мелкой моторики | Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 | |
«Спрятанная игрушка» | физическое развитие
| Развитие координации движений, крупной и мелкой моторики, становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере. | Наборы №№ 1,2, 10, J1 | |
Март | «Я умею…» | физическое развитие | Развитие координации движений крупной и мелкой моторики обеих рук, развитие грамматически правильной речи. | Набор №1 |
«Настроение» | социально-коммуникативное развитие | Развитие социального и эмоционального интеллекта, формирование первичных представлений о себе и других людях. | Наборы №№ 7,8,9,10 | |
«Магазин» | социально-коммуникативное развитие | Формирование первичных представлений о профессиях, позитивных установок к различным видам труда, развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками. | Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6,7,8,9,10 J1,J2 | |
«Кафе» | социально-коммуникативное развитие | Формирование позитивных установок к различным видам труда, развитие творческой активности, реализация самостоятельной конструктивной деятельности. | Наборы №№ 7,8,9,10 J1,J2 | |
Апрель | «Ручеек» | физическое развитие | Развитие и обогащение умений импровизировать с простейшими музыкально-художественными образами в игре и совместной деятельности педагога и детей. | Наборы №№ 1,9 |
«Космос» | познавательное развитие | Формирование представлений о разнообразии мира, развитие общения со сверстниками, воображения, развитие самостоятельной творческой деятельности. | Наборы №№ 7,8,9,10, J2 | |
«Морские обитатели» | познавательное развитие | Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, обучение умению выразительно передавать образы окружающего мира. | Наборы №№ 7,8,9,10 | |
«Небоскреб» | речевое развитие | Развитие диалогической речи, умение сотрудничать, договариваться друг с другом, развитие самостоятельной конструктивной деятельности. | Наборы №№ 2,3,4,5, 5b, 5p, 6, J1, | |
Май | «Настольные спортивные игры» | физическое развитие | Овладение подвижными играми с правилами, развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками, развитие координации движений. | Наборы №№ 3,4, 5, 5p, J1, 8,9,10 |
«На лугу. Цветы» | познавательное развитие | Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, обучение умению выразительно передавать образы окружающего мира. | Наборы №№ 7,8,9,10 | |
«На лугу. Насекомые» | познавательное развитие | Формирование представлений о разнообразии мира природы, расширение кругозора, обучение умению выразительно передавать образы окружающего мира. | Наборы №№ 7,8,9,10 | |
Итоговое занятие. Повторение |
|
|
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование игрового набора по системе Фридриха Фребеля для формирования пространственного мышления у младших дошкольников и детей с ОВЗ
. Ф. Фрёбель считал, что формирование у дошкольников естественнонаучной картины мира и развитие пространственного мышления лучше всего происходит в практической деятельности, в игровой форме, по...
Познавательный проект« В мире геометрических фигур с использованием игровых наборов и Даров Ф. Фребеля»
Закрепить знания о геометрических фигурах с использованием игровых наборов и Даров Ф. Фребеля. Создать условия для развития познавательных, творческих способностей детей в процессе разработки пр...
Игры с использованием игрового набора «Дары Фрёбеля»
Игры с использованием игрового набора «Дары Фрёбеля»...
Занятие-игра с использованием игрового набора «Дары Фребеля». «Зеркало»
В процеесе занятия дети познакомятся с материалом изготовления зеркала, попробуют сделать зеркало своими руками и поиграть в веселую игру "Зеркало с использованием набора " Дары Фребеля"...
Занимательные игры с использованием игровых наборов и даров Ф. Фребеля для детей 5-7 лет»
Вся жизнь дошкольников связана с игрой. Именно игра является ведущей деятельностью ребёнка в период дошкольного возраста. С развитием ведущей деятельности происходит главнейшее изм...
Проект «Занимательный мир игры» с использованием логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера средняя группа
Содержание дошкольного образования постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счет новых методов обучения. Внедрение новых технологий позволяет разнообразить совместную деятельность с дет...
Проект «Занимательный мир игры» с использованием логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера средняя группа
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА. Родители всегда радуются, когда ребенок хорошо соображает.А можно ли добиться, чтобы ребенок стал умнее? Конечно, если развитием умственных способностей заниматься так же регуляр...