«Взаимодействие детского сада и се-мьи по ознакомлению дошкольников с миром семейных традиций», предо-ставление опыта работ, 2024 г.
материал (подготовительная группа)

№ п/п

Содержание

1 слайд

Здравствуйте уважаемые коллеги. Вашему вниманию представляю свой опыт работы на тему «Взаимодействие детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром семейных традиций».

2 слайд

Все мы когда-то были детьми, все мы родом из детства. Теперь у нас свои дети, и мы пытаемся воспитывать их. Но прежде чем начать воспитывать детей, начните с самого себя. 

«Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его. А ребенок между тем пристально наблюдает за миром своих родителей; он старается постичь и оценить его; фразы, неосторожно произнесенные в присутствии малыша, подхватываются им, по-своему истолковываются и создают определенную картину мира, которая надолго сохранится в его воображении». 

3 слайд

В наше время, когда нравственные и этические принципы размыты, семейные ценности значат многое. Ведь убеждения и ритуалы, которые передаются из поколения в поколение, определяют базовые для родни моменты. В кругу родных и близких учатся главным нравственным принципам, учатся быть терпимыми, заботиться о других, быть отзывчивыми и добрыми.

4 слайд

Семейные ценности – это не только правила и порядки, сближающие родных людей, это еще и основа воспитания. Для этого  необходима помощь воспитателей.

5 слайд

Как сложно бывает достучаться до родителей!

Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.

Как заинтересовать родителей в совместной работе?

Воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка.

6 слайд

В работе с семьёй я использую следующие принципы взаимодействия:

- Индивидуальный подход;

- Сотрудничество, а не наставничество (совместная работа педагога и родителей, направленная на достижение общих целей)

- Системность.

7 слайд

В работе с родителями я использовала активные формы и методы:

Традиционные формы работы:

- общие и групповые родительские собрания,

- консультирование, анкетирование родителей,

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями,

- праздники,

- дни общения,

- дни добрых дел

8 слайд

Нетрадиционные формы общения с родителями:

- презентация группы,

- занятия с участием родителей,

- участие родителей в творческих конкурсах.

9 слайд

В результате повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.

Наглядно – информационное направление включает в себя:

- родительские уголки,

- папки - передвижки 

- семейный и групповые альбомы 

10 слайд

В год семьи реализовала информационный проект «Взаимодействие детского сада и семьи по ознакомлению дошкольников с миром семейных традиций»

в три этапа: 

1. Организационный этап

2. Практический этап

3. Итоговый этап

11

1. Цель: Формировать представление о значении семьи в жизни ребёнка и о семейных традициях.

Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка с отношения в семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Прикосновение к истории своей семьи, соблюдение семейных традиций вызывает у ребёнка сильные эмоции, откладывает впечатление в дальнейшей жизни, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням.

12

2. Встречи с интересными людьми: рассказы родителей о своей профессии.

Анкетирование на тему: «Как развита фантазия у вашего ребёнка».

Консультация «Мама, папа, я – счастливая семья или незабываемый выходной».

Мини проект «Счастливый выходной день».

Фотовыставка «Семейное хобби, увлечение, традиция».

Семейный конкурс «Снежных фигур» на территории детского сада.

Конкурс для пап и дедушек - изготовление кормушек для птиц.

Презентация проекта «Генеалогическое древо семьи».

13

3. Результат.

1. Повышение степени участия родителей в воспитании своих детей.
2. Понимание детьми значимости семьи в жизни каждого человека.
3. Достижение ребёнком его положительных качеств, способностей.
4. Создание благоприятных условий для развития каждого ребёнка.
5. Практическое освоение знаний психолого-педагогических особенностей воспитания ребёнка через групповые тематические выставки детских работ, конкурсные программы, проекты.