«Обучение детей 4-5 лет пересказу литературных произведений»
методическая разработка

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 6»

г. Оренбурга

План профессионального самообразования

на 2021 – 2022 учебный год

Воспитатель:

Десинова В.В.

г. Оренбург, 2021 г.

Тема: «Обучение детей 4-5 лет пересказу литературных произведений»

Цель: повышение компетентности и уровня профессионального мастерства по теме обучения детей 4-5 лет пересказу литературных произведений.

Задачи:

1. Изучить и обобщить педагогическую и методическую литературу по теме: «Обучение дошкольников пересказу литературных произведений»
2. Подобрать и изучить литературные произведения для пересказывания детьми;
3. Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса у детей посредством пересказывания.
4. Повысить компетентность родителей в значимости пересказывания прочитанных литературных произведений.
5. Расширять и активизировать словарный запас детей.
6. Учить детей связно, последовательно, с соблюдением и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы.
7. Презентовать отчет по теме профессионального самообразования на итоговом педсовете.

Этапы разработки:

1. Обозначить актуальность темы.
2. Изучить и проанализировать психолого – педагогическую литературу по данной теме.
3. Разработать программно – методическое обеспечение образовательного процесса.

1. Актуальность темы

Актуальность темы моего самообразования «Обучение детей 4-5 лет пересказу литературных произведений» для меня важна, потому что речь ребенка является ключевым моментом в его развитии.

В настоящее время в связи с вступлением федеральных государственных стандартов, особую актуальность приобретает проблема развития речи детей дошкольного возраста.

Развитие связной речи у детей считают одной из главных задач детского сада, так как смысловое развернутое высказывание обеспечивает общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых, дает возможность поделиться накопленными впечатлениями, а также получить необходимую информацию. Развития связной речи ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития, поскольку язык и речь выполняют психическую функцию в развитии мышления и речевого общения, в планировании и организации деятельности ребенка, самоорганизации поведения, в формировании социальных связей. Язык и речь – это основное средство проявления важнейших психических процессов памяти, восприятия, мышления, а также развития других сфер: коммуникативной и эмоционально-волевой. Связное высказывание дошкольника свидетельствует, насколько он владеет богатством русского языка, его грамматическим строем и одновременно отражает уровень готовности ребенка к школе. Все это побудило меня значительно больше уделять внимания развитию связной речи.

Пересказывание – это творческое воспроизведение литературного образца. Специфика обучения пересказу по сравнению с другими видами занятий по развитию связной монологической речи прежде всего в том, что качество пересказа оценивается с точки зрения близости первоисточнику. Дети приобщаются к подлинно художественной речи, запоминают эмоциональные, образные слова и словосочетания, учатся владеть живым родным языком.

2. Изучение психолого – педагогической литературы

Формы работы

Сентябрь

Самореализация

С детьми

С родителями

Изучить литературу по данной теме.

Изучить опыт работы других педагогов по теме на интернет – сайтах.

Проведение диагностики уровня развития речи детей.

Разработка анкеты

Оформить уголок речевого развития детей.

Пересказ сказки «Вершки и корешки»

Д/И «Дополни предложение»

Памятка для родителей:

«Как научить ребенка пересказывать текст?».

Анкетирование родителей: «Речь Вашего ребёнка»

Октябрь

Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игр и упражнений; сюжетных картин.

Оформление библиотеки привлечь родителей для пополнения художественной литературы.

Сказкотерапия:«Зайка-зазнайка»,

«Волшебные слова»

Консультация для родителей. «Сказкотерапия»

Акция «Принеси книгу для чтения в детский сад»

Ноябрь

Составление схем-моделей по рассказам и сказкам.

Изготовить дидактические игры по речевому развитию: «Составь предложение», «Из какой сказки?».

Изготовить картотеку предметных картинок по сюжету сказок.

Пересказ сказки:«У страха глаза велики»

Д/И «Составь предложение», «Из какой сказки?».

Памятка для родителей: «Как работать над пересказом?».

Декабрь

Подбор дидактических игр и упражнений “ Речевые игры”

Подбор художественных произведений и иллюстраций к ним.

Проведение диагностики уровня развития речи детей

Пересказ сказки «Гуси-лебеди»

Д/И «Найди картинке место»

Родительская копилка:

«Речевые игры с ребенком дома».

Январь

Участие в конкурсах профессионального мастерства

Составление схем-моделей по рассказам и сказкам.

Пересказ сказки «Зимовье зверей»

Консультация для родителей: «Логопедические сказки — важное средство коррекции речи детей»

Февраль

Консультация для воспитателей:

«Методика обучения детей пересказу»

Пересказ сказки «Снегурушка и лиса»

Д/И «Исправь ошибку»

Беседа:“Домашняя библиотека”

Март

Подготовка памятки

Подборка демонстрационного материала

Презентация для педагогов ДОУ

«Обучение дошкольников

Пересказу литературных

Произведений»

Инсценировка сказок: «Кот и лиса», «Теремок» и др. (с использованием настольного театра)

Памятка для родителей «Маленькие секреты по развитию связной речи дошкольников»

Апрель

Подбор дидактических, настольно-

Печатных игр по мотивам

Литературных произведений.

Пополнение групповой

Библиотеки книгами,

Сделанными совместно с

Родителями и детьми

Пересказ сказки Сутеева «Кораблик»

-Д/И «Какая картинка не нужна»

Создание книжек-малышек с иллюстрациями детей по литературным произведениям

Май

Проведение открытого НОД.

Проведение диагностики уровня развития речи детей.

Аналитический отчет по теме самообразования

Литературная викторина «Угадай сказку

Педагогическая гостиная для родителей на тему: «Пересказ как одна из форм развития речи и памяти